中国教育在线 - 职业教育频道

05月

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，对接新产业、新业态、新模式下财务管理岗位（群）的新要求，嘉兴职业技术学院现代商贸学院大数据与财务管理专业教学团队积极探索课程改革新模式，以课程内涵建设为核心，系统化推进课程改革，培养高素质技能人才，服务区域经济高质量发展。

文章来源：中国教育报

12月

江西应用工程职业学院：高质量推进高水平专业群建设

近年来，江西应用工程职业学院扎实推进高水平专业群建设，建筑工程技术专业群和电子商务专业群顺利获批江西省第二轮高水平专业群，专业群在人才培养、实践基地、师资队伍、优质资源共享等方面持续发力，努力产出系列高水平成果。

文章来源：《中国教育报》

12月

黑龙江农业经济职业学院：深耕农业教育服务农业现代化建设

黑龙江是我国重要商品粮生产基地，黑龙江农业经济职业学院凭借国家级别骨干试点专业、国家“双高计划”高水平专业群（A档）核心专业等的坚实基础，在作物生产与经营管理专业领域持续发力，革新人才培养观念。

文章来源：《中国教育报》2024年12月8日03版

09月

加快专业标准建设培养更多“青春养老人”

“青春养老人”的市场表现，让社会上许多业外人士吃惊的同时，也进一步纠正了社会偏见。虽然毕业生的后续岗位表现、职业发展及其对养老、家政事业的影响带动作用还有待在实践中进一步检验，但市场对养老服务相关专业的高技能人才的需求空间，已经得到印证。设置养老服务相关专业或可成为推动地方应用型本科高校办学深度转型、树牢人才第一资源理念的一个契机。

文章来源：现代高等职业技术教育网

05月

“三个课堂”培育“新乡贤”教师

在全面推进乡村振兴与教育强国建设的时代背景下，乡村教师作为乡土人才振兴的关键支点，既要传承传统乡贤“化民成俗”的精神品格，更肩负着破解城乡教育鸿沟、激活乡村文化基因、培育乡村新质生产力的三重使命。

文章来源：中国教育报

04月

重庆城市管理职业学院：坚持“稳、活、新”理念做实国际化课程建设

近年来，重庆城市管理职业学院围绕服务国际产能合作，依托教育部“一带一路”职业教育发展人文交流研究院“中外合作教育资源研发中心”，坚持“稳、活、新”理念，聚焦国际化课程建设，为“一带一路”国际化技能人才培养提供可复制的实践样本，引领职教出海新范式。

文章来源：光明日报

04月

当AI走进职教课堂

在浙江杭州，以宇树科技为代表的创新企业崛起，引起了国内外广泛关注。杭州职业技术学院也在不断探索人工智能在职业教育领域的深度融合与创新应用。

文章来源：人民日报海外版

04月

人工智能课程教什么怎么教 ——对全球高校人工智能课程体系的观察

从美国斯坦福大学将大语言模型开发纳入本科生必修课，到美国麻省理工学院开设“数字孪生课堂”，再到瑞士苏黎世联邦理工学院的本科生用自主研发的脉冲神经网络控制四足机器人穿越复杂地形，一场场课堂革命折射出全球顶尖高校人工智能教育的核心逻辑——将教育系统改造成技术创新的“加速器”。

文章来源：中国教育报

09月

学生“作业”从教室直接走进商场将36家珠宝行业头部企业大师引入校园，在教学中嵌入企业生产标准和项目

青岛幼儿师范高等专科学校以真实的职业能力为线索和抓手，植根于学生生涯发展的独特需求，形成培养学生关键能力、核心素养的课程，请企业资深导师为学生提供“岗位+培养”的指导，助力学生职业技能提升，让学生毕业即就业。

文章来源：《工人日报》

06月

“新课程”注入“新生机”，宁职物流肇造数智新时代

6月7日宁波职业技术学院供应链管理学院现代物流管理专业3221班完成了《数智供应链融合运营实训》课程的训练，正以小组形式展示课程设计方案，这是现代物流管理专业数字化、智慧化升级后的最后一轮课程实验。至此专业课程完成了数智化1.0版的开发，这也标志着宁职物流专业正式步入数字化、智慧化产教融合时代。

文章来源：现代高等职业技术教育网

06月

江苏农林职业技术学院：四个“田间课堂”实践育人模式培育“一懂两爱”的新农人

近年来，江苏农林职业技术学院坚守“农林”本色不变，始终扎根农村办学，打造了思政教育“田间红课堂”、专业技能“田间匠课堂”、创新创业“田间创课堂”、社会实践“田间大课堂”，着力提升学生思想政治素质、专业技术技能、创新创业意识和社会实践能力，引导学生面向广袤田野、着眼乡村基层、服务乡村振兴。

文章来源：

05月

数字技术人才激活传统产业转型我国当前数字人才总体缺口2500万至3000万

近年来，中国制造的数智化转型也走上了快车道。党的二十大报告指出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化”“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”。

文章来源：现代高等职业技术教育网

05月

建好产业学院的两个关键

海南科技职业大学于2021年成立了数智财经商贸现代产业学院（以下简称“产业学院”），2024年获批为海南省产业学院。我们认为，在产业学院的建设探索中，要抓好两个关键点——校企合作模式与人才培养体系。

文章来源：光明日报

04月

四川职业技术学院：AI赋能“三阶四维”，构建混合式教学新模式 ——基于AI赋能的“三阶四维”混合式教学模式构建与应用

四川职业技术学院电子与物联网学院以“双高”专业群建设为契机，聚焦传统教学“分层培养缺失、场景衔接不足、理论实践失衡、评价维度单一”四大痛点，充分运用AI工具贯通“教学评”全链路，创新构建“三阶四维”（三阶：理论精讲－虚拟预练－实操强化，四维：任务进阶－双线并行－虚实融合－过程画像）混合式教学模式。

文章来源：现代高等职业技术教育网

04月

用技能“点燃”乡村振兴梦想甘肃交通职院创新实践“党建+教育帮扶”模式

“职业教育是乡村振兴的重要支撑”，甘肃交通职业技术学院近年来以“党建+教育帮扶”为引擎，为乡村振兴注入强劲动能。通过党建引领、技能赋能和教育帮扶，学校帮助帮扶点村民掌握就业技能、实现稳定增收，用知识的火种点燃了陇南山区的振兴梦想。

文章来源：中国教育报

04月

行动导向知行合一打造文化育人高地重庆工贸职业技术学院探寻高素质技能人才培养路径

在国家积极推动职业教育发展的背景下，重庆工贸职业技术学院坚持以党建引领为核心，把握“行”“知”两翼，树立“育德和育才、理论与实践、传承与创新”“三个相统一”的文化育人目标，将文化育人理念贯穿“先锋育人”“典礼育人”“阵地育人”“实践育人”“主题教育”“五大工程”，创新开展文化育人实践，形成了“一核两翼三中心五协同”的文化育人模式，培养“真行”“真知”“真合”“真一”高素质技术技能人才，深化产教融合，推动职业教育高质量发展。

文章来源：中国教育报

05月

广东科学技术职业学院数字艺术产业学院第一款游戏产品成功上线海外游戏平台

近日，广东科学技术职业学院数字艺术产业学院传来捷报：由该校与珠海沙盒网络科技有限公司联合开展的“沙盒网络一体化项目班”自研游戏产品《Anime Tower》正式登陆Blockman GO海外游戏平台，该平台面向全球玩家，上线首日有上万名来自世界各地的玩家参与体验，用户主要来自北美、巴西、东南亚（印尼、菲律宾等）及印度、土耳其等地。

文章来源：广东科学技术职业学院

05月

强化保障，破解校企合作“难开展”“不深入”

要让产教融合进一步走深走实，地方政府需要在工作层面发挥更重要的作用，在统筹协调、组织推动、监督检查等方面积极作为，强化政策支持和经费保障，健全机制夯实校企合作保障体系。多地实践证明，地方政府高位统筹，能够推动政行企校深度联动，多方共同支持职业教育高质量发展，从而有力塑造产教融合新形态。

文章来源：工人日报

04月

绵阳职业技术学院：党建引领聚合力赋能产教深度融合

绵阳职业技术学院创新党建工作体制机制，以高质量党建引领中心工作高质量发展，积极建立更加开放的办学体系，并在更多领域推动产教深度融合，其中功能复合材料产教融合示范基地（以下简称“基地”）面向新材料产业，聚焦功能复合材料领域，培育和发展新质生产力，为我国高职院校提质增效提供了有益借鉴。

文章来源：中国教育报

04月

打造与产业链“严丝合缝”的人才链安徽职业技术学院紧扣区域产业发展需求，培养高素质技能人才

近年来，合肥重点打造“芯屏汽合，集终生智”等新兴产业，发展势头迅猛。区域有需求、产业有召唤，职校有作为，安徽职业技术学院通过把专业链建在产业链上、把人才培养融入企业生产全过程、创新“双师”建设机制等系列举措，为区域产业发展贡献职教力量。

文章来源：中国教育报

04月

重庆水利电力职业技术学院：产教融合驱动水利人才高质量发展

作为全国水利高等职业教育示范院校和重庆市高水平高职学校立项建设单位，重庆水利电力职业技术学院始终以服务国家战略为导向，深耕职业教育改革。学院自2013年起系统推进教学改革，依托产教深度融合，重构课程体系、创新教学模式、赋能课堂生态，形成“四类型、四维度、二课型、多接口”（以下简称“442X”）课程框架与“目标—内容—路径—评价”四融思政路径，实现基础课从“知识灌输”向“能力培养”的转型。

文章来源：中国教育报

04月

阜阳职业技术学院：传承黄炎培职教思想面向产业办专业

中国近代职业教育先驱黄炎培先生在不断的探索和实践中，提出了“大职业教育主义”的职业教育思想，主张职业教育必须与经济社会发展紧密相连，满足经济社会发展的需要。

文章来源：中国教育报

04月

南通职业大学：培养“汽车工匠” 助力产业高质量发展

为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，服务江苏奋力书写“走在前、做示范”新答卷，南通职业大学构建了涵盖新能源汽车技术、机械制造及自动化、智能网联汽车技术、汽车制造与试验技术、汽车检测与维修技术等专业的新能源汽车技术专业群，顺应新能源汽车产业向电动化、网联化、智能化发展的要求，打造高技能人才培养高地，培养“懂原理、精操作、会管理、能创新”的“新能源汽车工匠”。

文章来源：中国教育报

03月

江西环境工程职业学院：对接区域产业链建设高水平专业群

以首期国家“双高”建设计划为纽带，江西环境工程职业学院深入贯彻落实习近平生态文明思想，践行绿水青山就是金山银山的理念，紧紧围绕人与自然和谐共生的美丽江西建设及乡村振兴，立足和发挥林业特色优势，建设高水平专业群，服务国家生态文明高地建设和美丽中国“江西样板”打造。

文章来源：中国教育报

05月

新职业青年逐梦“新赛道” 短视频直播经济带来就业创业新机遇

2024年7月31日，人力资源和社会保障部会同国家市场监督管理总局、国家统计局将直播招聘师列入29个新工种之中。这意味着，全网数十万名直播带岗主播得到认可，将拥有国家统一认定的新职业身份。

文章来源：中国青年报

04月

入学即上岗直播间创佳绩

近日，在湖北工业职业技术学院京东·十堰数字经济产业学院（以下简称“数字经济产业学院”）的直播间，学生主播邹景涵正对着镜头熟练推介。

文章来源：中国青年报

04月

创新创业铸匠才产教融合激活力重庆能源职业学院多措并举创新育人体系

在重庆能源职业学院科技园内，一群高职学生参与创办的企业正崭露头角：数据标注准确率达99.8%的“云训科技”获风投260万元融资，乡村振兴企业“莽海椒”带动百人就业……这背后是重庆能源职业学院以创新创业教育为引擎，构建“创业园+科技园”双园协同的高职“四维五阶”创新创业人才培养模式，推动人才培养与产业创新同频共振。

文章来源：中国教育报

04月

湖南电气职业技术学院：以“微专业”赋能学生高质量就业创业

“穷则变，变则通，通则久。”在职业教育的广阔天地里，湖南电气职业技术学院以“微专业”教学改革为笔，绘就了一幅赋能就业、培育创新型技术技能人才的生动画卷。这所具有深厚历史底蕴与鲜明企业办学特色的院校，正以创新之姿，回应时代对高技能人才的呼唤，为学子铺就了一条通往高质量就业与创业的成功之路。

文章来源：中国教育报

04月

低空经济“起飞”，职业教育如何“接招”

随着低空经济的高速发展，无人机配送、空中交通、应急救援等产业爆发式增长，对相关人才也出现爆发式需求。一场围绕“低空”的人才争夺战悄然打响，使得以培养技能人才为主阵地的职业教育站在新旧动能转换的十字路口。

文章来源：中国青年报

05月

承担起培养大国工匠的使命

习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时表示“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁”“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”。总书记的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度，是对大国工匠和高技能人才的充分肯定，也对进入到新发展阶段的高质量职业教育，培养更多支撑民族大厦基石和栋梁的作用发挥寄予了更高期待。

文章来源：《中国教育报》

04月

潍坊工商职业学院：革新产教融合模式培育高质量人才

潍坊工商职业学院深入贯彻落实国家关于深化产教融合的战略部署，立足服务区域产业高质量发展大局，以“搭台子、建机制、育项目”为主线，以“实体化、产权化、专业化”“三化”策略为核心，精心构建出“集团化办学、校企利益共生”的特色发展新模式。

文章来源：中国教育报

02月

贵州食品工程职业学院：深化产教融合助力人才培养与产业升级

产教融合是职业教育高质量发展的必由之路。贵州食品工程职业学院坚持以产教融合为路径，聚焦贵州围绕“四新”主攻“四化”主战略，不断深化产教融合、科教融汇，在人才培养和产业升级上取得明显成效。

文章来源：中国教育报