“二引领、三融合、五融通”，打造交通“双创”人才培养新高地 河北交通职业技术学院路桥专业群人才培养典型案例
近年来，江苏海事职业技术学院致力于探索和实践“1234”科教融汇新路径，推动大数据技术与应用高水平专业群特色发展。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-11-20 10:40
2024-11-20
无锡职院：强化绩效 创新管理 打造内部治理新生态
无锡职业技术学院（以下简称学校）紧扣立德树人根本任务，以《无锡职业技术学院章程》为统领，通过完善顶层设计、优化内控体系、改革管理模式，着力健全内部质量保证体系，强化数智治理，加快流程再造，优化工作机制，打造中国特色职业院校内部治理新生态。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-11-13 10:45
2024-11-13
六共六定 三师共导 课技一体 多元评价 杭州职业技术学院机电一体化技术技能人才培养路径实践探索
2021年，杭州职业技术学院（以下简称“杭职院”）机电一体化技术专业教学团队成功入选第二批国家职业教育教师教学创新团队立项建设单位，为学校及专业持续推动高技术技能人才培养改革提供了机遇。自立项实施以来，团队探索、构建并实践了“六共六定、三师共导、课技一体、多元评价”的人才培养新模式，供同类专业借鉴参考。
文章来源：《中国教育报》2024年11月1日07版
时间：2024-11-04 13:18
2024-11-04
数字化手段 “双师型”路径 模块化培养 广西理工职业技术学校打造高水平教师教学创新团队
广西理工职业技术学校以装配式建筑施工国家教师教学创新团队建设为契机，完善机制建设，深化校企合作，共建数字建造产业学院。
文章来源：《中国教育报》2024年10月19日03版
时间：2024-10-23 09:26
2024-10-23
无锡商业职业技术学院：完善“四位一体”督导评价体系
中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”，这为高职院校进一步拓展督导评价内容，提升督导评价功能提供了政策指引。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-10-09 10:21
2024-10-09
推进教师评价改革 促进学校高质量发展 湖南民族职业学院构建“一平台两融合三联动四维度”教师评价体系
高校教师评价改革不仅关系到高等学校教师队伍的建设和发展，更影响到高等教育质量和人才培养水平，是教育领域具有重要意义和深远影响的举措。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-09-06 15:07
2024-09-06
重庆工业职院 创新“四化”构建拔尖创新人才培养体制机制
重庆工业职业技术学院紧密结合职业教育特点，不断深化“产业链、教育链和创新链”三链融合，在拔尖创新人才培养模式、教育教学改革、师资队伍建设、实习实训等方面重点探索、不断创新，形成了一套特色鲜明的适合高等职业教育拔尖创新人才培养的“四化”培养体制机制。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-08-26 10:23
2024-08-26
青岛职业技术学院：探寻现场工程师“融合、共享、递进”培养路径
为顺应产业结构高端化、数字化、绿色化发展趋势，推动新质生产力加快发展，服务于“山东省新旧动能转换”和“胶东经济圈一体化”区域发展战略，青岛职业技术学院与万华化学集团在原有“订单班”“现代学徒制项目”“校企合办专业”等校企协同育人项目的基础上深入合作，成立“青职—万华产业学院”和“校企联合党支部”，系统实施现场工程师专项培养。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-08-26 10:19
2024-08-26
海南经贸职业技术学院：对接产业建专业的实践探索
如何对接自贸港产业发展提升职业教育适应产业需求的能力，是当前海南职业教育高质量发展面临的重要课题。海南经贸职业技术学院将对接产业建专业作为学校适应新质生产力发展、提升服务产业转型升级能力的重头文章。
文章来源：
时间：2024-07-11 13:56
2024-07-11
重庆工业职业技术学院探索“四个导向”驱动赛马比拼年度考核机制
重庆工业职业技术学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实市委办公厅关于“八八五”工作机制要求，结合学校年度党建统领和事业发展考核评价方案设计，覆盖学校工作全领域进行竞速比拼，树立参照系、明确新标杆，以“四个导向”驱动赛马比拼年度考核机制建设。全面激发学校办学活力，助推学校加快建成“中国特色、世界水平”的高水平高职院校。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-07-10 09:24
2024-07-10
苏州农业职业技术学院：构建“1+2+N”治理模式 推动学校高质量发展
近年来，苏州农业职业技术学院围绕加快学校治理能力现代化进程，构建“1+2+N”数字化治理模式，推动教育教学数字化转型升级和学校高质量发展。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-07-05 09:18
2024-07-05
哈尔滨科学技术职业学院师范与艺术学院：创新融合信息技术 强化英语听说教学实践
近年来，哈尔滨科学技术职业学院师范与艺术学院紧密围绕党和国家振兴教育的重大战略和职业教育发展新方向，以培养高素质技术技能人才为目标，构建理论与技能并行的宽口径、高标准人才培养体系，科学创新融合信息技术，强化英语教学实践，有效提升学生的英语听说能力，为地方经济社会发展提供人才支撑。
文章来源：光明日报
时间：2024-07-02 11:43
2024-07-02
河北软件职业技术学院：创新柔性教学模式 助力学生人人出彩
河北软件职业技术学院坐落于历史文化名城保定，毗邻雄安新区，是国家示范性软件职业技术学院。近年来，学校立足信息类人才培养，锚定差异化地“教”、个性化地“学”、精准化地“管”、智能化地“评”，持续探索柔性分层教学模式改革，人才培养质量显著提升，学生在各类国家级、省级职业技能大赛中屡获佳绩。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-24 09:24
2024-06-24
浙江纺织服装职业技术学院：聚焦“双师型”教师培养 提升教育教学质量
浙江纺织服装职业技术学院依托纺织服装类国家级职业教育“双师型”教师培训基地，将高水平“双师型”教师队伍建设作为高素质劳动队伍培养培训的关键基础性工作，不断探索行业特色职业教育“双师型”教师培养路径。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-24 09:23
2024-06-24
成都职业技术学院软件技术专业群：走“园区化”特色办学之路 创“软件+”人才培养模式
软件技术专业群聚焦成都软件产业转型升级、融合发展时所遇复合型创新人才匮乏之困，依托作为成都高新区三大软件园区中唯一以教育属性为首的成职融创产教园，主动服务“软件+硬件”“软件+内容”等新业态人才支撑所需，汇聚园区各方资源优势，释放园区化带来的集聚效应、规模效应和效率效应，开展“软件+”园区化人才培养创新实践。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-24 09:22
2024-06-24
浙江商业职业技术学院艺术设计学院：推进职教改革 培养数字艺术专业人才
近年来，在媒体融合纵深发展的新时代语境中，在多元屏幕终端与新兴传播平台的驱动下，数字媒体行业迅速转型与升级，应用场景、内容维度、表现形式、技术创新等方面都发生了巨大变化，这也对高职院校提出了更高要求。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-21 09:40
2024-06-21
基于产业需求导向的高职院校机电一体化技术专业建设与实践
机械工业是国民经济发展的基础性和战略性产业，为国民经济各行业发展和国防建设提供技术装备，是我国参与全球经济发展、体现国家综合实力的重要产业。当今世界正经历百年未有之大变局，全球产业发展格局正在深刻调整。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-21 09:39
2024-06-21
郑州铁路职业技术学院：打造数字化教学资源 赋能专业升级改造
教学资源的建设与应用是职业教育高水平专业建设的基础与重要内容，为专业升级改造提供了有力的支撑，起着重要推动作用。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-17 11:51
2024-06-17
构筑“三航五力”助推机制，匠心打造高水平专业化教师教学创新团队
随着全球新一轮科技革命与人工智能的飞速发展，作为国民经济重要“动脉系统”的物流行业在这百年未有之大变局中，也经历着天翻地覆、日新月异的变化，以AI大模型技术驱动的新质生产力正在加速推动现代物流行业迈向数智化的新纪元，信息技术的发展、生产要素的变革和智能化设备的涌现，不断促使继续教育对技术技能人才培养进行再思考。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-12 11:51
2024-06-12
“三链融合 数智赋能 多维协同”——青岛职业技术学院数智商贸专业群实践教学创新的探索
“十四五”时期，我国数字经济转向深化应用、规范发展、普惠共享的新阶段，新制造、新零售、新物流、新服务等新业态成为流行趋势，青岛职业技术学院商学院响应国家政策、区域战略和产业升级需求，创新实践教学，构建“三链融合数智赋能多维协同”数智商贸专业群实践教学创新体系，培养复合型、高技能型商务服务类人才。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-12 11:48
2024-06-12
