为全面推进“大思政课”建设工作，石家庄职业技术学院马克思主义学院践行“大思政”理念，探索校企“大思政”路径，打好校企“大思政组合拳”，构建起校企“大思政”育人的主旋律。

安徽医学高等专科学校高度重视国家教师教学创新团队建设工作，积极开展校企、校际协同创新，构建了高效实用、理实相融的高职护理实践教学体系，积极参与国家职业教育智慧教育平台建设，校企共建国家职业教育“双师型”教师培训基地、省级开放型区域产教融合实践中心等，辐射带动省内外同类院校教师团队建设。

2024年9月8日，唐山工业职业技术大学（以下简称“唐工大”）正式揭牌，让有着“中国近代工业摇篮”盛誉的唐山市，增加了一所具有工业特色的职业技术大学。

​2024年6月21日襄阳汽车职业技术学院马克思主义学院教师带领襄阳汽车职业技术学院部分学生，联合石花酒业股份有限公司共同开展了“行走的车间思政”系列教学实践活动，本次活动为该系列的第三辑——匠心有责 培养职业道德，活动第三站来到了谷城县石花酒业工厂。

“宁大潮音”是宁波大学围绕“大思政课”建设要求探索推出的数智枢纽平台，该平台运用数字化手段创新高校“大思政课”体系建设，将“大思政”搬上小屏幕，让短视频在思政工作中释放“新活力”，用小故事为青年学生讲好“大道理”。

5月24日，襄阳汽车职业技术学院组织师生走进襄阳市城市规划展览馆，探寻城市发展脉络，思考个人未来职业规划。

为学习贯彻习近平总书记3.18重要讲话和关于学校思政课建设的重要指示精神，杭州市教育局组织开展大中小学思政教育一体化建设教师研修活动暨第四届杭州市属高校思政骨干研修活动。

成都工贸职业技术学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的二十大精神、全国全省高校思想政治工作会议精神，立育人初心、活思政课堂、提工作质效，着力培养新时代高素质产业工匠。

为深入贯彻落实《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，南京铁道职业技术学院坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，探索“333模式”，深入推进“大思政课”建设。

电影，以其独特的视听魅力和丰富的文化内涵，为心理健康教学提供了崭新的视角和丰富的资源。浙江商业职业技术学院马克思主义学院敏锐捕捉到了电影中蕴含的心理学和思政元素，将其融入教学，创新改革了大学生心理健康教育教学，提升了教学效果。

辽宁农业职业技术学院聚焦农职院校办学特色和学生特点，立足校本思政育人资源和优势，形成了具有鲜明“农”字特色的“大思政”协同育人体系，为现代农业发展培养“知农爱农、强农兴农”德智体美劳全面发展的时代新人。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，打造高质量思政课离不开改革创新。近年来，“行走的思政课”成为许多大中小学校和区域深化思政课教学改革的新尝试。探析“行走的思政课”的价值意蕴、实践进路与优化策略，对于办好思政课、教育引导学生在行走实践中增进对理论的理解认同具有积极意义。

在数字化技术发展的新形势下，新疆交通职业技术学院正在有条不紊进行着教育数字化转型。在教育领域，数字化转型意味着将传统的教学方法和手段与数字技术相结合，实现教育资源的优化配置、教育过程的智能化以及教育服务的个性化。这一转型不仅改变了教育的形式和内容，更对教育的本质和目的产生了深远影响。

大思政育人是新时代高校落实立德树人根本任务、深化“三全育人”综合改革的新理念、新举措，拓展了思政教育的空间广度、历史厚度和实践宽度。近年来，湖州职业技术学院坚持扎根浙江办学，立足浙江“三地一窗口”区位优势，把思政小课堂和社会大课堂连接起来，探索形成了以育人学堂、行走课堂、成长讲堂为载体的“红绿蓝”大思政育人品牌，实现了立德树人工作的蝶变跃升。

湖北汽车工业学院马克思主义学院积极探索法学专业课程思政改革，大力推进法学人才培养模式创新，贯彻落实“立德树人、德法兼修”的法治人才培养目标。

长沙职业技术学院落实立德树人根本任务，从2018年开始，将雷锋精神与社会主义核心价值观、湖湘工匠精神有机融合，提炼出新时代“雷锋式职业人”八大核心品质，在育人过程中融入传承雷锋精神的“长职经验”和“湖南特色”，全面推进“雷锋式职业人培育工程”，打造具有长职特色的“雷小锋一站式学生社区”，构建全方位协同育人体系，服务学生职业素养全面提升，成为湖南省高校“一站式”学生社区综合管理模式建设示范校，取得了阶段性成果。

石家庄铁路职业技术学院认真落实做“六要”教师和“八个相统一”要求，依托河北省思政课教师教学创新团队，深入实施“飞雁”工程，形成了专家型教师“头雁领航”、骨干教师“强雁助航”、青年教师“雏雁蓄航”的“雁阵”型思政课教师成长发展格局。学校打造了一支“理想信念坚定、理论功底深厚、创新思维活跃、育人成效显著、研究成果丰硕”的知名思政课教师教学创新团队，为深入推进思政课改革创新、培养高素质技术技能人才提供强有力的师资保障。

“五育并举”“五育融合”作为新时代我国教育教学改革和发展的重要政策概念，既是不同的，又是相互关联的。“五育并举”主要针对“全面发展教育体系问题”，强调全面性、完整性，而“五育融合”主要针对“全面发展教育机制与方法问题”，强调融通性、有机性。

广西机电职业技术学院商学院党委坚持以政治建设为统领，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，严格按照“强基础、抓根本、创品牌”的工作思路，坚持以高质量党建引领“双高”建设发展，从德智体美劳“五育”的实施路径上营造育人新生态，从“用户思维、定位思维、发展思维”三个维度深挖“三全育人”新内涵，通过搭建产融协同平台，整合育人项目、载体、资源，优化育人方式方法，紧紧围绕立德树人根本任务，建构“‘五育’促‘五业’、‘三五’育英才”的育人体系。

近日，教育部公布2024年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目入选名单，江苏高校共有11类27个项目入选，立项总数位居全国第三，骨干队伍培育提升类项目再次实现“大满贯”且立项总数并列全国第二。分类项目中，研究文库、数字文物、辅导员名师工作室等立项数均并列全国第一；原创文化精品、综合性教育实践体验基地立项数均并列全国第二。