汇聚智慧共谋发展，同行共进启智铸魂 ——2024年湘赣疆九校思政课集体备课及观摩活动圆满完成
2024年10月17日，为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，推动湘赣疆九校思政课高质量发展，湘赣疆九校思政课“手拉手”集体备课及观摩活动在湖南铁道职业技术学院田心校区大会议室圆满完成。
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时间：2024-11-20 10:58
2024-11-20
陕西铁路工程职院通过跟岗挖掘和共建共享——面向产业改革专业核心课程
陕西铁路工程职业技术学院日前承担了教育部职业教育与成人教育司委托的先进轨道交通装备领域“高速动车组制动技术”课程改革试点任务，会同同类院校和行业企业专家，广泛开展调研，深入企业生产一线，跟岗挖掘生产工单。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-11-13 11:00
2024-11-13
金华职业技术大学信息工程学院：“产教科”融合 开发模块化课程
近年来，金华职业技术大学信息工程学院电子信息专业群深耕项目化教学领域，探索产教融合、科教融汇的模块化课程教学项目设计开发，组建结构化团队实施模块化课程教学，促进学生高质量发展。
文章来源：《中国教育报》2024年10月31日07版
时间：2024-11-04 13:20
2024-11-04
跨区域协作 共育数字媒体技术人才 湖南大众传媒职业技术学院、淄博市工业学校协同构建中高职模块化课程体系衔接“1244”模式
为加强中高职教育衔接，推动职业教育纵向贯通与横向融通，湖南大众传媒职业技术学院、淄博工业学校与数字媒体技术领域10所院校、12家企业携手共建新一代信息技术（二）国家职业教育教师教学创新团队协作共同体，构建中高职模块化课程体系衔接“1244”模式，为职业教育体系人才贯通培养注入了创新动力。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-10-28 09:17
2024-10-28
无锡商业职业技术学院物联网与人工智能学院：推动“有效课堂”向 “优质课堂”全面提升
产业升级和技术创新对人才培养的新需求，对专业基础能力、专业综合技能、职业综合素养提出了更高的质量标准。
文章来源：《中国教育报》2024年10月23日07版
时间：2024-10-23 09:46
2024-10-23
威海职业学院经贸学院工商企业管理专业：模拟真实情境 培养高素质技能型人才
近年来，威海职业学院经贸学院工商企业管理专业致力于学生核心能力的培养与提升，显著增强实践教学环节在课程体系中的权重，让理论知识的学习紧密贴合实际操作，实现“理论指导实践，更好地为实践服务”的目标。
文章来源：《中国教育报》
时间：2024-09-26 10:11
2024-09-26
聊城职业技术学院：产教“真融深合” 推进课程体系建设
在黄炎培先生思想与观点的启发下，基于产教深度融合的背景，聊城职业技术学院医学检验技术专业尝试构建“思政引领、双元共育、通专融通”的课程体系，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-08-26 10:32
2024-08-26
现场工程师培养视角下通信类专业认识实习设计与实施
认识实习是学生职业道德和技术技能培养的关键环节，对于实现“具备工匠精神、精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”的现场工程师培养目标具有重要意义。然而，对照培养目标和通信企业技术更新快、岗随项目走、工作环境艰苦的特点，当前通信类专业的认识实习普遍存在着内容较为单一、形式相对简单、学生体验感差等不足，在一定程度上制约了该课程对现场工程师培养的支撑力度。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-07-19 10:35
2024-07-19
广西职业技术学院：聚焦数智化转型 赋能课堂教学改革
国家教育部门提出实施教育数字化战略行动，要积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字化转型和智能化升级。课堂是人才培养的主战场，“课堂革命”不仅是心灵的革命、观念的革命、行为的革命，也是一场技术的革命。近年来，广西职业技术学院主动适应新时代课程数智化转型新要求，以新一代信息技术推进传统课堂生态的根本性变革，赋能课堂改革取得新成效。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-07-05 09:56
2024-07-05
高职数学教学“质”在课堂
课堂是教育教学的主阵地，也是师生开展或参与教学实践的活动场所，更是《国家职业教育改革实施方案》提出的“三教”改革在人才培养上的落脚点。如何在高职数学课程中响应“课堂革命”号召，推进课程改革，提高课堂教学的质量，是亟待解决的一个现实问题。
文章来源：中国青年报
时间：2024-07-02 10:41
2024-07-02
用课程的力量推动人工智能教育普及
新型人工智能技术给教育带来了新的机遇和挑战，教育亟须思考如何使学生做好迎接智能时代的准备，由此，人工智能成为全球中小学新的学科领域。教育范畴内的“人工智能课程”是指涵盖人工智能领域主题并结合人工智能相关应用的结构化学习项目。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-28 09:17
2024-06-28
杭州科技职业技术学院艺术设计学院：三大举措构建“AI+”数字化教育新模式
现代社会已经进入数字化时代，浙江省数字化改革始终走在全国前列，为省内高校顺应时代发展趋势、以数字技术赋能教育高质量发展奠定良好基础。作为首批入选职业院校数字校园建设试点院校的高职院校，杭州科技职业技术学院始终积极运用AI技术赋能教育教学和校园管理，努力实现高职教育智能化、个性化发展。
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时间：2024-06-24 00:13
2024-06-24
江苏医药职业学院:深化在线课程改革 提高教育教学质量
职业教育从昔日追求规模扩张向如今提高质量转变，课程建设作为培养高素质劳动者和技术技能人才的重要一环，对提升高职院校教育教学能力起到关键作用。江苏医药职业学院紧随教育现代化发展趋势，抢抓国家推动现代职业教育高质量发展机遇，将现代信息技术与教育教学深度融合，深化在线课程改革，提高教育教学质量，培养适应社会需求的高质量人才。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-24 00:10
2024-06-24
河南工业职业技术学院：打造“三效”课堂 提升人才培养质量
课堂是人才培养的主阵地，也是高职院校实施“三教改革”的着力点和重要场所。近年来，河南工业职业技术学院坚持问题导向，围绕课堂教学进行改革创新实践，打造“有效、实效、高效”的“三效”课堂，深入推进课堂教学改革，积极提升人才培养质量。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-17 11:53
2024-06-17
“智能+”构建职教教研室新形态 ——以秘书通识课程群虚拟教研室为例
自教育部启动实施高等教育虚拟教研室试点建设工作以来，目前三批虚拟教研室建设试点共计787个，注册成员突破7万人。然而在职业教育领域，虚拟教研室形态还只是零散地存在于极少数职业院校。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-12 11:54
2024-06-12
重庆工业职业学院机械工程学院： 课堂改革教学提质 技创融合人才增效
重庆工业职业技术学院机械工程学院的模具设计与制造专业群紧跟行业人才需要，深入开展课堂教学改革，融通岗课赛证要求，重构教学内容，创新教学模式，组建校企双师团队，打造智慧化学习工场，培养心中有理念、脑中有知识、手上有技能的高素质复合型技术技能人才。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-06-12 11:53
2024-06-12
威海职业学院：非遗技艺进课堂 文化传承润匠心
在威海职业学院现代化建筑群间，有一座白墙灰瓦的中式四合院格外显眼。小院的木质牌匾上写着“非遗学院”四个大字，推门而入，孔子第73代世孙孔庆河老先生的书法作品——“福”字木雕影墙令人眼前一亮。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-05-23 09:35
2024-05-23
河南工业职业技术学院系统化推进在线开放课程建设：“选、建、用、管”结合
数字改变生活，技术赋能教育，河南工业职业技术学院以国家、省、校三级精品在线开放课程建设为引领，紧紧围绕在线课程“怎样选、谁来建、如何建、如何用、如何管”五个关键环节，系统化推进课程建设，进一步推动信息技术与教育教学深度融合，构建了较为完善的国家、省、校三级在线精品课程建设体系。2022年，学校共有11门课程入选国家在线精品课程，位居全国高职院校前列。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-05-13 11:17
2024-05-13
宁夏工商职业技术学院：创推“一二三”培养模式 聚力机械制造及自动化专业群培育工匠赋智强能
宁夏工商职业技术学院机械工程学院探索创推的“一二三”工作法（“一”，即：每一个专业梳理一项核心技能，一专一能，以技能强化专业；“二”，即：理论实训双驱动，相互支撑、相互转换；“三”，即：“技能大师+技能大赛+技能证书”三个工作抓手同向发力，同频共振），有力有效推动了专业换挡升级、工匠培育能力整体跃升。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-05-09 09:28
2024-05-09
黑龙江职业学院：这里的教室 一半是设备 一半是课桌
为了让学生出了校门就能够上岗工作，黑龙江职业学院致力于为学生提供充足的实习实践资源，通过仿真模拟方式，全面复刻企业生产环境，确保培养方案能够与社会需求对接，让学生学有所用。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-04-25 10:14
2024-04-25
