围绕推动“十五五”目标任务落实落地，统筹考虑战略性、牵引性和连续性，《纲要（草案）》提出6方面109项重大工程。
2026年1月12日，教育部发布《关于拟同意设置本科高等学校的公示》。据教育在线统计，获教育部正式批准及拟同意设置的本科层次职业学校已达94所。
2025年5月7日，由教育在线发起，联合高校、行业协会、相关企业等共同组建的职业教育研究院成立大会在北京举行。来自全国职业院校的校领导、专家学者以及企业代表济济一堂，共同见证职业教育研究院的成立。 会议分别由教育在线副总编辑、北京中教互联教育科技有限公司总裁赵欣、浙江交通职业技术学院校长陈凯以及江苏卫生健康职业学院书记赵胜忠主持。会议现场，北京中教双元科技集团有限公司董事长刘玉明致辞，他对与会嘉宾
根据《中华人民共和国职业教育法》有关规定，现就办好2026年职业教育活动周(以下简称活动周)有关工作通知如下。
近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。发展职业教育，已经成为世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面挑战，实现可持续发展的重要战略选择。
据重庆教育政务微信公众号“重庆教育”发文，近日，教育部正式发文批复，同意以重庆城市管理职业学院、重庆工程职业学院为基础，分别设立重庆城市管理职业大学、重庆工程职业技术大学。两所学校均为公办本科层次职业学校，由重庆市人民政府举办、市教委主管。
近日，山东省人民政府发布批复文件，同意设立山东轻工职业学院京东大学、潍坊职业学院卡塔赫纳联合学院、山东海事职业学院亚欧国际运输学院。
近日，李强主持召开国务院常务会议研究2025年度中央预算执行和其他财政收支审计查出问题整改工作。会议听取关于贯彻落实全国科技大会精神情况汇报，审议通过《教育发展“十五五”规划》《美丽中国建设“十五五”规划》，讨论《中华人民共和国道路交通安全法（修订草案）》。
6月10日，江西省人民政府官网发布《关于设置江西外语外贸职业大学的通知》。经教育部批准，同意以江西外语外贸职业学院为基础设立江西外语外贸职业大学，学校标识码为4136013422；同时撤销江西外语外贸职业学院的建制。
6月9日，中国职工发展基金会“关爱职工健康·惠工保”公益项目捐赠暨2025年职工家庭防癌抗癌保障服务启动仪式在京举行。全国总工会有关领导同志出席仪式。
6月9日，教育部思想政治工作司公布《关于第五批新时代高校党建示范创建和质量创优工作遴选结果的公示》。根据《教育部办公厅关于开展第五批新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知》（教思政厅函〔2025〕18号）安排和遴选工作方案，经省级党委教育工作部门推荐、资格审查、专家评审、教育部党的建设和全面从严治党工作领导小组成员单位集中审议，遴选产生了10个全国党建工作示范高校、100个全国党建工作标杆院系、1001个全国党建工作样板支部。
2026年6月8日，吉林省教育厅发布《关于对2026年吉林省教学成果奖拟表彰成果名单的公示》，拟确定2026年吉林省教学成果奖拟表彰成果750项，其中特等奖成果75项、一等奖成果150项、二等奖成果225项、三等奖成果300项。
根据《关于开展2026年黑龙江省职业教育与继续教育教学成果奖评审工作的通知》要求，经学校推荐、形式审查、专家组综合评审，确定2026年职业教育与继续教育拟获奖成果200项，其中特等奖20项、一等奖60项、二等奖120项。
为深入贯彻落实“健康中国2030”规划纲要，扎实推进职工健康服务体系建设，近日，由中国职工发展基金会主办，四川省职工发展基金会承办的2026“健康中国·职工行动”HPV预防科普公益活动在成都正式启动。
5月29日，广州市人民政府印发《广州市国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》，明确提出支持广州职业技术大学深化内涵建设，推动广州铁路职业技术学院、广州城市职业学院等优质高职院校申办职业本科。
2026年6月1日，中共中央组织部发布全国“两优一先”拟表彰对象公示，拟对一批全国优秀共产党员、全国优秀党务工作者和全国先进基层党组织予以表彰。公示名单中，南京工业职业技术大学、河北交通职业技术学院、四川护理职业学院的优秀个人与先进基层党组织榜上有名，展现了职业教育战线党员和党组织在立德树人、技能报国中的先锋形象。
5月29日，辽宁省教育厅发布了《关于2026年辽宁省职业教育与继续教育教学成果展示大赛的公示》。根据《关于举办2026年辽宁省职业教育与继续教育教学成果展示大赛的通知》（辽教办发〔2026〕19号）要求，经院校申报、专家评议等程序，本次共评选出400项教学成果，其中包括特等奖100项，一等奖150项，二等奖150项。
聚焦职业教育教学关键要素联动改革要求，创新融合多重制度逻辑与社会时间理论，分析教学关键要素背后所承载的异质性制度诉求及其运作的差异化时间尺度。研究揭示，教学关键要素联动改革失效的重要原因，在于异质性制度逻辑间的内生张力与差异化时间尺度间的结构性错配。
