教育在线 - 职业教育频道

01月

为深入贯彻落实国家职业教育改革要求，深化中、高五年制职教贯通培养，切实提升“3+2”人才培养质量，1月19日至20日，湖南铁道职业技术学院党委委员、副校长刘志成带领智能控制学院党总支书记史景锋、院长段树华、应电本科专业主任张文初等一行4人，赴新晃侗族自治县职业中等专业学校（以下简称“新晃职业中专”），开展应用电子技术专业“3+2”人才培养专项调研与指导工作，为中高职分段制衔接发展注入“湖铁力量”。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

甘肃交通职院瞄准“云物大智移”产业链打造高水平专业群为区域高质量发展赋能

随着工业4.0、智慧城市、智能制造等新型业态的快速发展，传统产业正在向数字化、智能化方向转型。甘肃交通职业技术学院瞄准新一代信息技术“云物大智移”产业链，围绕“技能甘肃”“数字甘肃”建设，打造“以计算机网络技术专业为一体，现代通信技术、物联网应用技术、云计算技术应用、计算机应用技术为两翼”的计算机网络技术高水平专业群，为区域经济社会高质量发展提供科技服务和人才支撑。

文章来源：现代高等职业技术教育网

09月

以“高聚焦”微专业打造城轨学子就业“硬实力”——浙江交通职业技术学院城市轨道类微专业的建设探索

浙江交通职业技术学院积极落实教育部“双千”计划，以“小而精、高聚焦、强实践”为核心理念，精准对接城轨行业关键技术领域，打破学科壁垒，重构课程体系，打造“城轨信号与运营维护”和“列车自动驾驶与突发事件处置”两个微专业，为学生就业打造出坚实的“硬实力”。

文章来源：浙江交通职业技术学院

08月

江苏财经职业技术学院构建“商科+工科”综合实训新生态 “商工”融合 “智造”未来

在数字经济与产业融合发展的新形势下，江苏财经职业技术学院突破传统专业壁垒，以学生为中心，首创“1+3+N”“商科+工科”综合实训体系，通过“1个智慧管理平台、3类实践教学场景、N个实战项目模块”，打造“商工”融合的“苏财”实训模式，助力“技术素养+管理能力”复合型技术技能人才培养。

文章来源：现代高等职业技术教育网

04月

四川职业技术学院：AI赋能“专思创”深度融合的《智能产品创新与创业》职普融通课程改革

四川职业技术学院电子与物联网学院直面这一结构性难题，以《智能产品创新与创业》专创融合课程为试验田，发起了一场以“模块化课程重构为基础、自研AI教学智能体为引擎”的深层教学改革，为本院所有本、专科学生开展职普融通、分层进阶的创新创业教育。

文章来源：现代高等职业技术教育网

03月

用AI为高职英语课堂赋能

面对AI浪潮的技术迭代，如何用最前沿的工具为英语课堂赋能，从而有效激发高职学生的学习内驱力？我针对英语学习的三大核心难点，借助AI为英语课堂披上了游戏化外衣，当课堂重构为安全、有趣、高反馈的心理场域，学生的学习内驱力自然被唤醒。

文章来源：现代高等职业技术教育网

03月

场景变革让课堂直通生产现场

高技能人才是支撑产业升级与高质量发展的关键力量，而扎实的实践教学则是其培养的核心路径。随着职业教育培养层次提升、产业技术迭代加速，新要求与新挑战交织，河北工业职业技术大学历经九年探索，联合150余家行业企业，构建了“微工厂、虚拟厂、厂中场”联动的实践教学新体系。这一探索，既是对“如何办好职业本科”的应答，更有助于破解学生高质量就业与可持续发展的双重难题，实现人才培养与产业需求精准对接。

文章来源：现代高等职业技术教育网

02月

AI闯入课堂，职校教学迎来“模式革命”

“鸦片战争以来……”广东科学技术职业学院一名大一学生，正在和“AI学伴”智能体一起观看思政课章节的纪录片素材，问答式对话框不时弹出，加深他对内容的学习理解。

文章来源：现代高等职业技术教育网

09月

学生“作业”从教室直接走进商场将36家珠宝行业头部企业大师引入校园，在教学中嵌入企业生产标准和项目

青岛幼儿师范高等专科学校以真实的职业能力为线索和抓手，植根于学生生涯发展的独特需求，形成培养学生关键能力、核心素养的课程，请企业资深导师为学生提供“岗位+培养”的指导，助力学生职业技能提升，让学生毕业即就业。

文章来源：《工人日报》

06月

“新课程”注入“新生机”，宁职物流肇造数智新时代

6月7日宁波职业技术学院供应链管理学院现代物流管理专业3221班完成了《数智供应链融合运营实训》课程的训练，正以小组形式展示课程设计方案，这是现代物流管理专业数字化、智慧化升级后的最后一轮课程实验。至此专业课程完成了数智化1.0版的开发，这也标志着宁职物流专业正式步入数字化、智慧化产教融合时代。

文章来源：现代高等职业技术教育网

06月

江苏农林职业技术学院：四个“田间课堂”实践育人模式培育“一懂两爱”的新农人

近年来，江苏农林职业技术学院坚守“农林”本色不变，始终扎根农村办学，打造了思政教育“田间红课堂”、专业技能“田间匠课堂”、创新创业“田间创课堂”、社会实践“田间大课堂”，着力提升学生思想政治素质、专业技术技能、创新创业意识和社会实践能力，引导学生面向广袤田野、着眼乡村基层、服务乡村振兴。

文章来源：

05月

数字技术人才激活传统产业转型我国当前数字人才总体缺口2500万至3000万

近年来，中国制造的数智化转型也走上了快车道。党的二十大报告指出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化”“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”。

文章来源：现代高等职业技术教育网

05月

精神铸魂·项目砺能·校企共生河北科技工程职业技术大学“守敬科坊”育人模式的创新与实践

在职业教育高质量发展的浪潮中，河北科技工程职业技术大学以“守敬科坊”育人模式为引领，创新实践“精神铸魂·项目砺能·校企共生”的育人理念，走出了一条独具特色的职业本科人才培养之路。该模式不仅破解了学生解决工程现场复杂问题的能力不足等痛点，更为区域产业转型升级和共建“一带一路”国家职业教育发展贡献了“河北方案”。

文章来源：现代高等职业技术教育网

04月

内生融合实体运行数智赋能——实训基地高质量建设的“泸职模式”

泸州职业技术学院地处四川省“5+1”现代工业体系及泸州市“一体两翼”特色发展战略的重要节点，产业需求迫切。为破解普遍存在“校热企冷”、实训场景与真实生产脱节、教学资源更新滞后于产业技术迭代、基地运行可持续性不足等深层次难题，提升关键办学能力，学校立足区域白酒（食品轻纺）、装备制造等“2+4+2”产业体系，坚持产业需求导向，坚持校企协同治理，坚持数字化赋能，创新提出并系统性实施“内生性产教融合”战略，推动实训基地从传统的“教学辅助场所”向“产教融合创新平台”根本性转变，有效提升了高技能人才培养质量。

文章来源：现代高等职业技术教育网

03月

推动数字赋能高校人才培养质量提升

在新一轮科技革命和产业变革背景下，快速发展的数字技术正在重塑教育形态，推动高校人才培养模式变革。习近平总书记强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”

文章来源：现代高等职业技术教育网

02月

坚持系统思维，推动高校网络思政机制创新

在“教育科技人才一体化”纵深推进的时代要求下，高校网络思想政治教育正经历转型重构。光明日报教育周刊日前刊登《固本培元，用好“大思政课”》《统筹推进教育科技人才一体化发展》等文章，引发了笔者共鸣。

文章来源：现代高等职业技术教育网

04月

济南职业学院将自身发展融入“工业强市”战略体系企校共生产教共进市校共融

作为国家新旧动能转换综合试验区的核心城市、黄河流域中心城市和北方先进制造业基地，山东济南持续深入实施“工业强市”战略，产业转型升级需要一大批“懂现场、能交付、会协同”的复合型技能人才。面对城市之需，济南职业学院直面产教城融合中“供需错位、逻辑滞后、嵌入浅表”的深层矛盾，用11年执着探索实践，构建了“企校共生、产教共进、市校共融”的“三共三螺旋”协同育人体系，书写了职业教育服务区域发展的生动篇章。

文章来源：中国教育报

04月

宁波经济技术开发区数字科技园孵化器：产权融合驱动“四链”深度咬合

不久前，工业和信息化部公布首批科技型企业孵化器名单，由宁波职业技术大学与宁波经济技术开发区共建的“宁波经济技术开发区数字科技园孵化器”（以下简称“科技园孵化器”）成功入选。该科技园孵化器以清晰的股权架构，实现地方政府与职业院校实质性产权融合、共建共治。这一模式在微观层面构建的“政园校”利益与发展共同体，系统性地破解了产教融合“合而不深”、教育链人才链与产业链创新链脱节的深层难题。

文章来源：中国教育报

04月

重庆安防职业学院“三大行动”赋能产教融合

重庆安防职业学院认真落实全国及全市教育大会部署，聚焦国家安全战略和区域产业转型升级，开展“引企入教、师生入企、项目入课”三大行动，着力打造“工房即校园、课堂即职场、项目即教材”的育人范式，系统构建产教协同育人新生态。

文章来源：重庆市教委

04月

校企共建育训并举重庆科创职业学院“机器人医院”培养“运维医生”的10年探索

近年来，重庆科创职业学院主动对接制造强国战略需求，以体制机制创新为突破口，历经10年的探索与实践，构建起以“机器人医院（Robot120）”为核心的“一院双轨三融”育训新模式。“一院”是指集教学、培训、技术服务、研发创新于一体的“机器人医院”综合平台，“双轨”是指学历教育与职业培训并行并重的育人路径，“三融”是指聚焦产教融合、科教融汇与赛教融通的深度耦合，从而为智能制造领域持续培养高素质“运维医生”。

文章来源：重庆科创职业学院

03月

打破产教“两张皮” 写好育人“必答题”——成都航空职业技术大学推动“航空专业集群”与“产业链关键环节”深度对接

“‘岗位能力图谱’将模糊的职业未来变成了一张清晰可见的职业规划图。”成都航空职业技术大学航空发动机装配调试技术专业学生刘松燃明晰了自己与岗位的匹配度。近年来，成航推进航空特色专业群建设改革，全面提升人才培养的适应性和服务产业发展的能力。

文章来源：现代高等职业技术教育网

03月

唐山工业职业技术大学：机制破壁融产教协同赋能兴产业

唐山工业职业技术大学工业机器人技术高水平专业群始终以服务京津冀协同发展战略为核心，聚焦京津冀产业协同布局在河北的机器人产业链高质量发展，以学校牵头建设的唐山市高新技术产业开发区国家市域产教联合体为载体，围绕治理机制松散、实体载体缺位、育人供给错位等产教融合机制问题，以创新治理模式为突破口，以共享制造工厂为平台，推进高水平专业群与市域产教联合体一体化建设，构建系统化、实体化产教融合新生态，为职业教育服务产业发展提供实践样本。

文章来源：现代高等职业技术教育网

03月

广东科学技术职业学院：深耕产业一线数智技术赋能制造业升级

广东科学技术职业学院“云智乡维”百千万工程突击队积极响应广东省“百千万工程”号召，深耕珠海、顺德两地产业一线，以技术创新破解制造业中小企业设备运维发展难题，先后在珠海斗门、顺德容桂落地自主研发的“精测云”工业数智化运维平台。凭借实打实的技术成果，团队收获了合作企业与当地乡镇的高度认可，并受共青团珠海市委员会邀请参加实践成果座谈，展示出高校服务实体经济、助力产教融合的丰硕成果，彰显了新时代高校师生的责任与担当。

文章来源：现代高等职业技术教育网

02月

河北软件职业技术学院：产教融合赋能动画人才培养

近期，国产动画片《永生》播放量突破6.7亿。该片制作过程中，有河北软件职业技术学院师生的身影。该校数字传媒系21名师生通过动作捕捉技术深度参与该片制作，既是学校对接产业、强化实践教学的成果体现，也展现了校企合作与产教融合在支撑国产动画工业化发展中的重要作用。

文章来源：现代高等职业技术教育网

01月

全层次覆盖！57个职教新专业链接战略与就业双导向

职业教育作为链接教育链、人才链与产业链、创新链的关键纽带，其专业设置的迭代升级，本质上是对国家战略导向与区域产业需求的精准响应。2025年12月，教育部发布《2025年职业教育专业目录增补清单》，一次性新增57个覆盖中职、高职专科和职业本科三个层次的职教专业，为职业教育赋能经济社会高质量发展注入新动能。

文章来源：现代高等职业技术教育网

01月

烟台文化旅游职院：订单培养赋能高质量就业

在职业教育迈向高质量发展的关键时期，学生就业质量的提升成为衡量其成效的重要标尺。烟台文化旅游职业学院以创新为驱动，凭借订单式培养模式的成功实践，毕业生对口就业比例大幅攀升，就业稳定性显著增强，职业晋升路径更加通畅，众多毕业生在短时间内成长为企业中坚力量，赢得企业高度赞誉与社会广泛认可。企业对学院毕业生满意度持续保持高位，吸引越来越多优质企业加入订单合作行列，形成生源质量优、培养成效佳、就业质量高的良性生态闭环。

文章来源：现代高等职业技术教育网

01月

以服务赋能学子高质量充分就业

作为教育部就业A级单位、全国高校毕业生就业创业工作典型案例学校，郑州电力高等专科学校初次毕业去向落实率、就业质量与满意度稳居本省前列。我们坚持将服务和促进大学生就业作为团的主责主业来抓，通过“四抓四强四提升”助力学子实现高质量充分就业。

文章来源：现代高等职业技术教育网

09月

三环联动育匠心产教融合筑未来 ——广安职业技术学院构建“招生—培养—就业”联动机制

在广安职业技术学院（以下简称“学校”）2024届毕业典礼上，工业机器人技术专业毕业生陈磊与重庆长安汽车股份有限公司签订的就业协议格外醒目。这份协议背后，是学校“招生时对接产业布局、培养中嵌入岗位标准并精准匹配岗位需求、就业季全员全程跟踪服务”的全链条设计。

文章来源：现代高等职业技术教育网

04月

低空经济“起飞”，职业教育如何“接招”

作为低空经济领域一枚最基础的“螺丝钉”，浙江交通职业技术学院航空学院无人机应用技术专业的毕业生刘海乐，如今是一家科技公司的项目助理，负责物资的发运和返回物资的评定。

文章来源：中国青年报

04月

推动未来产业发展不断取得新突破

未来产业是科技革命的产物、产业变革的先导、新质生产力的核心载体，是大国战略博弈的关键领域和国家竞争力提升的核心支撑。习近平总书记强调：“要站在推进强国建设、民族复兴伟业的战略高度，立足客观条件，发挥比较优势，坚持稳中求进、梯度培育，推动我国未来产业发展不断取得新突破。”“十五五”规划纲要以专节部署未来产业发展，将其摆在现代化产业体系建设突出位置。培育壮大未来产业，对培育经济增长新引擎、发展新质生产力，抢占国际竞争制高点，全面推进中国式现代化，具有重大战略意义。

文章来源：人民日报

04月

河北软件职业技术学院：以产教融合重构育人生态以实践教学驱动能力跃升

河北软件职业技术学院作为国家“双高计划”建设单位、河北省国家示范性软件职业技术学院、国家优质专科高等职业院校，深耕信息技术应用型人才培养数十载，以严谨扎实的产教融合积淀与守正创新的实践教学路径，系统重构信息类专业实践教学体系，深刻揭示产教融合与人才能力跃升的内在关联，为新时代职业教育服务国家战略、赋能数字经济高质量发展注入强劲动力。

文章来源：河北软件职业技术学院

04月

沂蒙沃土育匠才职教扬帆启新程临沂科技职业学院包装工程技术专业深化产教融合实践探索

临沂科技职业学院是全日制公办普通高等学校，自2019年获批建校，始终坚守以产业思维办职业教育、以平台思维整合资源的办学理念，锚定区域产业需求打造特色专业集群。学校包装工程技术专业作为全国首个软包装领域全日制学历教育专业，2021年应产业之需而生，以产教融合为核心引擎，入选多部门联合发布的校企供需对接典型案例，获评临沂市产教融合型优质特色专业。5年深耕笃行、创新突围，专业逐步构建起“校企协同、双元育人、产教融合”的人才培养模式，成为职业教育对接产业、服务产业、引领产业的优秀示范。

文章来源：临沂科技职业学院