中国教育在线 - 职业教育频道

12月

黑龙江是我国重要商品粮生产基地，黑龙江农业经济职业学院凭借国家级别骨干试点专业、国家“双高计划”高水平专业群（A档）核心专业等的坚实基础，在作物生产与经营管理专业领域持续发力，革新人才培养观念。

文章来源：《中国教育报》2024年12月8日03版

09月

“青春养老人”的市场表现，让社会上许多业外人士吃惊的同时，也进一步纠正了社会偏见。虽然毕业生的后续岗位表现、职业发展及其对养老、家政事业的影响带动作用还有待在实践中进一步检验，但市场对养老服务相关专业的高技能人才的需求空间，已经得到印证。设置养老服务相关专业或可成为推动地方应用型本科高校办学深度转型、树牢人才第一资源理念的一个契机。

文章来源：现代高等职业技术教育网

09月

烟台职业学院：依法核算强化会计业务能力提升

烟台职业学院根据修改后的《会计法》要求，在教学中认真领会其精神，在党的全面领导下，坚持正确的政治站位，通过对学生开展思想政治工作、优化课程设计、引入案例教学、提高大数据技术课程比重、校企合作打造依法核算模拟实训平台等措施，强化会计业务水平提升。

文章来源：现代高等职业技术教育网

07月

一个“小众”专业乘风破浪“远航” 不到2%的高职院校开设船舶工程技术专业

记者从全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台查询了“高等职业教育专业设置备案结果”，2024年全国共有29所高职院校备案船舶工程技术专业，占全国1560所高职院校不到2%，这是明显的“小众”专业，且大多在沿海城市的高职院校开设。

文章来源：中国青年报

12月

常州工业职业技术学院：以学为中心点燃课堂教学改革引擎

自2014年起，10年间，常州工业职业技术学院致力于培养高素质复合型技术技能人才，积极吸收借鉴德国双元制职业教育模式的先进经验，并结合学校自身办学特色，历经“中德合作引进项目—探索机制本土化—示范推广见实效”3个阶段，进行了深入的探索与创新，目前已从1个专业试点辐射推广至6个专业。

文章来源：《中国教育报》2024年12月9日07版

11月

双向开发·集成建设·数智驱动 ——吉安职业技术学院课程建设实践探索

新时代背景下，为应对产业转型升级对人才的新需求和学校生源多样化特征，吉安职业技术学院将教改中心聚焦到课程建设与改革，围绕课程设置、开发、建设、运行等全过程要素，进行系统设计和整体优化，形成“双向开发·集成建设·数智驱动”的课程建设新路径，打造了高职院校课程建设的“吉职方案”。

文章来源：《中国教育报》2024年11月26日08版

11月

汇聚智慧共谋发展，同行共进启智铸魂 ——2024年湘赣疆九校思政课集体备课及观摩活动圆满完成

2024年10月17日，为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，推动湘赣疆九校思政课高质量发展，湘赣疆九校思政课“手拉手”集体备课及观摩活动在湖南铁道职业技术学院田心校区大会议室圆满完成。

文章来源：

11月

陕西铁路工程职院通过跟岗挖掘和共建共享——面向产业改革专业核心课程

陕西铁路工程职业技术学院日前承担了教育部职业教育与成人教育司委托的先进轨道交通装备领域“高速动车组制动技术”课程改革试点任务，会同同类院校和行业企业专家，广泛开展调研，深入企业生产一线，跟岗挖掘生产工单。

文章来源：现代高等职业技术教育网

09月

学生“作业”从教室直接走进商场将36家珠宝行业头部企业大师引入校园，在教学中嵌入企业生产标准和项目

青岛幼儿师范高等专科学校以真实的职业能力为线索和抓手，植根于学生生涯发展的独特需求，形成培养学生关键能力、核心素养的课程，请企业资深导师为学生提供“岗位+培养”的指导，助力学生职业技能提升，让学生毕业即就业。

文章来源：《工人日报》

06月

“新课程”注入“新生机”，宁职物流肇造数智新时代

6月7日宁波职业技术学院供应链管理学院现代物流管理专业3221班完成了《数智供应链融合运营实训》课程的训练，正以小组形式展示课程设计方案，这是现代物流管理专业数字化、智慧化升级后的最后一轮课程实验。至此专业课程完成了数智化1.0版的开发，这也标志着宁职物流专业正式步入数字化、智慧化产教融合时代。

文章来源：现代高等职业技术教育网

06月

江苏农林职业技术学院：四个“田间课堂”实践育人模式培育“一懂两爱”的新农人

近年来，江苏农林职业技术学院坚守“农林”本色不变，始终扎根农村办学，打造了思政教育“田间红课堂”、专业技能“田间匠课堂”、创新创业“田间创课堂”、社会实践“田间大课堂”，着力提升学生思想政治素质、专业技术技能、创新创业意识和社会实践能力，引导学生面向广袤田野、着眼乡村基层、服务乡村振兴。

文章来源：

05月

数字技术人才激活传统产业转型我国当前数字人才总体缺口2500万至3000万

近年来，中国制造的数智化转型也走上了快车道。党的二十大报告指出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化”“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”。

文章来源：现代高等职业技术教育网

12月

开辟教师发展“绿色通道” 南京工业职业技术大学推行分类设岗、分类评价改革

近年来，南京工业职业技术大学坚持用好“师德第一标准、分类第一原则、实绩第一标尺”的“指挥棒”，积极探索教师岗位分类设岗，教师职称分类评价，引导教师根据自身特长、特点和潜能选择职业通道，不断激发干事创业的内生动力，跑出学校高质量发展的“加速度”。

文章来源：《中国教育报》2024年12月9日01版

12月

“三化三联三融” 探索财会人才培养新路重庆财经职业学院财会类专业全场景实践育人模式探索

为了使高职财会人才培养能够适应企业数字化转型以及职业岗位发展需要，培养学生的职业素养、数字素养、创新创业素养，深化产教融合，形成人才培养合力等，重庆财经职业学院综合运用情境教学、联通主义学习和人的全面和谐发展理论，探索构建“三化三联三融”全场景实践育人模式，全面增强财会类专业人才培养适应性。

文章来源：《中国教育报》2024年11月27日06版

11月

育训研赛，四链融通：服务大型央企的 “双师型”教学团队建设模式与创新实践

邮政通信管理专业是石家庄邮电职业技术学院（以下简称“学院”）首创专业，于1984年开办。专业在2012年被确定为中央财政支持建设专业，2017年成为国家邮政类专业示范点，2018年被确定为国家级骨干专业，2019年成为国家双高专业群的核心专业。在专业建设过程中，形成了“育训研赛、四链融通”的邮政通信管理专业“双师型”教学团队建设模式。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

“二引领、三融合、五融通”，打造交通“双创”人才培养新高地河北交通职业技术学院路桥专业群人才培养典型案例

近年来，江苏海事职业技术学院致力于探索和实践“1234”科教融汇新路径，推动大数据技术与应用高水平专业群特色发展。

文章来源：现代高等职业技术教育网

12月

聚焦“五金”新基建校企共育谱新篇山东水利职业学院打造生态环保人才培养新高地

山东水利职业学院与全国水务行业领军企业北控水务集团共同成立北控水务产业学院，积极参与全国生态环保行业产教融合共同体建设，开启校企合作新篇章。

文章来源：《中国教育报》2024年12月7日04版

12月

山东胜利职业学院：校企“联姻” 合奏融合互促协奏曲

山东胜利职业学院聚焦高质量发展目标，遵循“共建共享，融合创新，合作共赢”工作思路，校企“联姻”共同打造“一平台两基座四中心N场景”山东省数字经济创新平台，双方联动创新人才培养模式，协同共育AI技术技能人才，孵化培育AI产业应用项目，合奏人才培养和产业升级融合互促协奏曲。

文章来源：《光明日报》2024年11月30日06版

11月

产教联合“链”上世界超市 ——义乌自由贸易发展区市域产教联合体

在寸土寸金的浙江义乌国际商贸城里，有一处60多平方米的基地显得与众不同。每天，义乌工商职业技术学院的学生都会到此直播销售，他们把中国的产品卖到世界各地，对接商户1000余家，年销售额超千万元。

文章来源：《中国教育报》2024年11月26日05版

11月

塑造产教融合新形态，打造高质量发展新引擎宁波经济技术开发区产教联合体

教育部近日公布了2024年新设国家市域产教联合体名单，宁波经济技术开发区产教联合体入选。入选的背后，是宁波经济技术开发区凝聚政、行、企、校工作合力，促进人才、产业、平台等资源高效互动，实现教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的一次有效探索。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

教育适配产业发展，产业助推教育提升首个国家级产教融合共同体建设的探索与实践

2023年7月，中国中车牵头成立首个国家级行业共同体——国家轨道交通装备行业产教融合共同体，现由中国中车集团及58家产业链企业、9所普通高校、38所职业院校，共106家理事单位组成。

文章来源：现代高等职业技术教育网

10月

办学顺应产业“动” 专业围着需求“转” 广州推动产教融合助力制造业转型升级

在位于广州科教城的广州铁路职业技术学院轨道交通产教融合实训基地，停放在铁轨上的“复兴号”列车和“和谐电”机车十分引人注目。

文章来源：《中国教育报》2024年10月23日03版

09月

江西司法警官职业学院：聚焦产教融合培养警用无人机专业优质人才

当前，低空经济作为新兴产业呈现高速发展态势。江西司法警官职业学院顺势而为，开设无人机应用技术专业，聚焦产教融合、人才培养和社会服务，着力培养警用无人机技术专业优质人才。

文章来源：现代高等职业技术教育网

08月

深化产教融合，助力区域装备制造业高质量发展

在国家推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位的要求下，在产业大力发展新质生产力的背景下，唐山工业职业技术大学聚焦区域万亿级的装备制造产业，依托建设的市域产教联合体和现场工程师2个国家级产教融合项目，整合政校行企资源、创新产教融合模式，服务机器人和高铁制造产业高质量发展。

文章来源：现代高等职业技术教育网

12月

党建引领促进毕业生高质量充分就业

高校是人才培养的主阵地和社会人力资源输送的重要基地，坚定做好毕业生就业工作是办学和育人的使命所在。浙江商业职业技术学院提高政治站位，坚持党建引领，在促进毕业生更加充分更高质量就业方面作出了有益的探索实践。

文章来源：《中国教育报》2024年12月02日08版

11月

淄博职业学院：生源扩量提质为经济发展提供技能人才

招生工作是学校优化生源结构、提升学生质量的关键，是为区域经济发展提供优质技能人才的基础保障。而宣传工作是招生中的有机组成部分，重要性不言而喻。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

全国政协委员郑亚莉：为职校生高质量充分就业创造更好条件

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

期待搬掉职教生求职“学历障碍”

近日，有媒体报道了部分职业本科生在报考公务员、事业以及企业单位时，明明是本科学历，却因为出身“职门”而受阻的新闻。

文章来源：《中国教育报》2024年10月29日02版

05月

承担起培养大国工匠的使命

习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时表示“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁”“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”。总书记的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度，是对大国工匠和高技能人才的充分肯定，也对进入到新发展阶段的高质量职业教育，培养更多支撑民族大厦基石和栋梁的作用发挥寄予了更高期待。

文章来源：《中国教育报》

12月

以更高站位谋划职业教育发展

在近日举行的2024年世界职业技术教育发展大会上，中国鲁班工坊项目荣获由世界职业技术教育发展联盟设立颁发的首届世界职业教育大奖。

文章来源：《光明日报》2024年12月02日03版

11月

浅析创新精神在职业教育高质量发展中的作用

创新是引领发展的第一动力，创新型技术技能人才培养是新时代对职业教育提出的重要要求。打造以创新精神为内核的职业教育是新时代职业教育发展的重要任务。

文章来源：《工人日报》2024年11月25日07版

11月

加快职业教育体系建设助推新质生产力发展

习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”

文章来源：现代高等职业技术教育网