中国教育在线 - 职业教育频道

“青春养老人”的市场表现，让社会上许多业外人士吃惊的同时，也进一步纠正了社会偏见。虽然毕业生的后续岗位表现、职业发展及其对养老、家政事业的影响带动作用还有待在实践中进一步检验，但市场对养老服务相关专业的高技能人才的需求空间，已经得到印证。设置养老服务相关专业或可成为推动地方应用型本科高校办学深度转型、树牢人才第一资源理念的一个契机。

文章来源：现代高等职业技术教育网

09月

烟台职业学院：依法核算强化会计业务能力提升

烟台职业学院根据修改后的《会计法》要求，在教学中认真领会其精神，在党的全面领导下，坚持正确的政治站位，通过对学生开展思想政治工作、优化课程设计、引入案例教学、提高大数据技术课程比重、校企合作打造依法核算模拟实训平台等措施，强化会计业务水平提升。

文章来源：现代高等职业技术教育网

07月

一个“小众”专业乘风破浪“远航” 不到2%的高职院校开设船舶工程技术专业

记者从全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台查询了“高等职业教育专业设置备案结果”，2024年全国共有29所高职院校备案船舶工程技术专业，占全国1560所高职院校不到2%，这是明显的“小众”专业，且大多在沿海城市的高职院校开设。

文章来源：中国青年报

06月

深圳信息职业技术学院：成长成才皆有平台现在未来足可期待

近年来，深圳信息职业技术学院发展迅速，先后成为国家优质高职院校、“双高计划”高水平学校建设单位；被纳入部省共建争创世界一流建设计划；在“校友会”2024中国高职院校排行榜中排名第一位；在“金平果”2024年中国高职院校竞争力排行榜中稳居前六。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

汇聚智慧共谋发展，同行共进启智铸魂 ——2024年湘赣疆九校思政课集体备课及观摩活动圆满完成

2024年10月17日，为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，推动湘赣疆九校思政课高质量发展，湘赣疆九校思政课“手拉手”集体备课及观摩活动在湖南铁道职业技术学院田心校区大会议室圆满完成。

文章来源：

11月

陕西铁路工程职院通过跟岗挖掘和共建共享——面向产业改革专业核心课程

陕西铁路工程职业技术学院日前承担了教育部职业教育与成人教育司委托的先进轨道交通装备领域“高速动车组制动技术”课程改革试点任务，会同同类院校和行业企业专家，广泛开展调研，深入企业生产一线，跟岗挖掘生产工单。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

金华职业技术大学信息工程学院：“产教科”融合开发模块化课程

近年来，金华职业技术大学信息工程学院电子信息专业群深耕项目化教学领域，探索产教融合、科教融汇的模块化课程教学项目设计开发，组建结构化团队实施模块化课程教学，促进学生高质量发展。

文章来源：《中国教育报》2024年10月31日07版

10月

跨区域协作共育数字媒体技术人才湖南大众传媒职业技术学院、淄博市工业学校协同构建中高职模块化课程体系衔接“1244”模式

为加强中高职教育衔接，推动职业教育纵向贯通与横向融通，湖南大众传媒职业技术学院、淄博工业学校与数字媒体技术领域10所院校、12家企业携手共建新一代信息技术（二）国家职业教育教师教学创新团队协作共同体，构建中高职模块化课程体系衔接“1244”模式，为职业教育体系人才贯通培养注入了创新动力。

文章来源：现代高等职业技术教育网

09月

学生“作业”从教室直接走进商场将36家珠宝行业头部企业大师引入校园，在教学中嵌入企业生产标准和项目

青岛幼儿师范高等专科学校以真实的职业能力为线索和抓手，植根于学生生涯发展的独特需求，形成培养学生关键能力、核心素养的课程，请企业资深导师为学生提供“岗位+培养”的指导，助力学生职业技能提升，让学生毕业即就业。

文章来源：《工人日报》

06月

“新课程”注入“新生机”，宁职物流肇造数智新时代

6月7日宁波职业技术学院供应链管理学院现代物流管理专业3221班完成了《数智供应链融合运营实训》课程的训练，正以小组形式展示课程设计方案，这是现代物流管理专业数字化、智慧化升级后的最后一轮课程实验。至此专业课程完成了数智化1.0版的开发，这也标志着宁职物流专业正式步入数字化、智慧化产教融合时代。

文章来源：现代高等职业技术教育网

06月

江苏农林职业技术学院：四个“田间课堂”实践育人模式培育“一懂两爱”的新农人

近年来，江苏农林职业技术学院坚守“农林”本色不变，始终扎根农村办学，打造了思政教育“田间红课堂”、专业技能“田间匠课堂”、创新创业“田间创课堂”、社会实践“田间大课堂”，着力提升学生思想政治素质、专业技术技能、创新创业意识和社会实践能力，引导学生面向广袤田野、着眼乡村基层、服务乡村振兴。

文章来源：

05月

数字技术人才激活传统产业转型我国当前数字人才总体缺口2500万至3000万

近年来，中国制造的数智化转型也走上了快车道。党的二十大报告指出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化”“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

“二引领、三融合、五融通”，打造交通“双创”人才培养新高地河北交通职业技术学院路桥专业群人才培养典型案例

近年来，江苏海事职业技术学院致力于探索和实践“1234”科教融汇新路径，推动大数据技术与应用高水平专业群特色发展。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

无锡职院：强化绩效创新管理打造内部治理新生态

无锡职业技术学院（以下简称学校）紧扣立德树人根本任务，以《无锡职业技术学院章程》为统领，通过完善顶层设计、优化内控体系、改革管理模式，着力健全内部质量保证体系，强化数智治理，加快流程再造，优化工作机制，打造中国特色职业院校内部治理新生态。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

六共六定三师共导课技一体多元评价杭州职业技术学院机电一体化技术技能人才培养路径实践探索

2021年，杭州职业技术学院（以下简称“杭职院”）机电一体化技术专业教学团队成功入选第二批国家职业教育教师教学创新团队立项建设单位，为学校及专业持续推动高技术技能人才培养改革提供了机遇。自立项实施以来，团队探索、构建并实践了“六共六定、三师共导、课技一体、多元评价”的人才培养新模式，供同类专业借鉴参考。

文章来源：《中国教育报》2024年11月1日07版

10月

数字化手段 “双师型”路径模块化培养广西理工职业技术学校打造高水平教师教学创新团队

广西理工职业技术学校以装配式建筑施工国家教师教学创新团队建设为契机，完善机制建设，深化校企合作，共建数字建造产业学院。

文章来源：《中国教育报》2024年10月19日03版

11月

塑造产教融合新形态，打造高质量发展新引擎宁波经济技术开发区产教联合体

教育部近日公布了2024年新设国家市域产教联合体名单，宁波经济技术开发区产教联合体入选。入选的背后，是宁波经济技术开发区凝聚政、行、企、校工作合力，促进人才、产业、平台等资源高效互动，实现教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的一次有效探索。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

金华职业技术大学通过产学贯通、项目串接——产科教一体化培养工程技术人才

产教融合、校企合作，是职业教育办学模式的核心，也是职业教育突出的办学优势。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

无锡职院：政行企校深度融通，四方联动协同育人

重庆财经职业学院市场营销专业群作为重庆市高水平专业群，聚焦服务商贸流通行业发展需求，围绕新零售人才培养目标，坚持“五个强化”，不断提高专业建设水平和育人成效。

文章来源：《中国教育报》2024年11月4日03版

10月

重庆电子科技职业大学：构建产教融合新生态服务产业发展新动能

近年来，重庆电子科技职业大学以“一体两翼五重点”现代职业教育体系建设改革为重点，精准对接重庆“33618”现代制造业集群体系以及重庆“416”科技创新战略布局，积极构建产教融合新生态，推进产教融合走深走实，有力助推成渝地区双城经济圈、西部（重庆）科学城建设等国家战略，赋能教育强国建设，推进中国式现代化。

文章来源：重庆电子科技职业大学

11月

教育适配产业发展，产业助推教育提升首个国家级产教融合共同体建设的探索与实践

2023年7月，中国中车牵头成立首个国家级行业共同体——国家轨道交通装备行业产教融合共同体，现由中国中车集团及58家产业链企业、9所普通高校、38所职业院校，共106家理事单位组成。

文章来源：现代高等职业技术教育网

10月

办学顺应产业“动” 专业围着需求“转” 广州推动产教融合助力制造业转型升级

在位于广州科教城的广州铁路职业技术学院轨道交通产教融合实训基地，停放在铁轨上的“复兴号”列车和“和谐电”机车十分引人注目。

文章来源：《中国教育报》2024年10月23日03版

09月

江西司法警官职业学院：聚焦产教融合培养警用无人机专业优质人才

当前，低空经济作为新兴产业呈现高速发展态势。江西司法警官职业学院顺势而为，开设无人机应用技术专业，聚焦产教融合、人才培养和社会服务，着力培养警用无人机技术专业优质人才。

文章来源：现代高等职业技术教育网

08月

深化产教融合，助力区域装备制造业高质量发展

在国家推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位的要求下，在产业大力发展新质生产力的背景下，唐山工业职业技术大学聚焦区域万亿级的装备制造产业，依托建设的市域产教联合体和现场工程师2个国家级产教融合项目，整合政校行企资源、创新产教融合模式，服务机器人和高铁制造产业高质量发展。

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

全国政协委员郑亚莉：为职校生高质量充分就业创造更好条件

文章来源：现代高等职业技术教育网

11月

期待搬掉职教生求职“学历障碍”

近日，有媒体报道了部分职业本科生在报考公务员、事业以及企业单位时，明明是本科学历，却因为出身“职门”而受阻的新闻。

文章来源：《中国教育报》2024年10月29日02版

08月

苏州经贸职业技术学院：补足“三块短板” 深化创新创业教育

“近年来，学校把创新创业教育贯穿教育活动全过程，着力补短板——更加注重专业和创新创业教育的融合、更加注重依托市场力量加强创新创业实践平台建设、更加注重第一课堂和第二课堂的融通增强创新创业教育实效。”该校校长赵驰轩说。

文章来源：《中国教育报》

08月

毕业就进企，进企即上岗专业群建在产业链上、课堂建在生产线上，实现从学校到企业的“无缝衔接

为进一步推动职业人才培养与企业用人需求精准匹配，形成产教融合新生态，青岛职业技术学院引企进校，开发专业课程、打造专业课堂、聘请技能导师，着力培养复合型技术技能人才。

文章来源：现代高等职业技术教育网

05月

承担起培养大国工匠的使命

习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时表示“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁”“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”。总书记的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度，是对大国工匠和高技能人才的充分肯定，也对进入到新发展阶段的高质量职业教育，培养更多支撑民族大厦基石和栋梁的作用发挥寄予了更高期待。

文章来源：《中国教育报》

11月

拓展职业教育的“宽度”

近年来，尽管我国高技能人才数量在稳步增长，但技能人才的供需结构性矛盾始终存在，人才缺口接近3000万。从职业教育的角度看，课程教学的相对滞后和用以解决此问题的校企合作效果不理想，这两个“老大难”问题，迟迟没有得到有效解决。

文章来源：现代高等职业技术教育网

10月

数字经济深度影响人力资源市场供需格局

以人工智能为标志的数字经济及相关产业的蓬勃发展，被业界解读为“第四次工业革命的到来”，也是发展新质生产力的主阵地。业内人士分析认为，数字经济在推动传统产业转型升级的同时，也催生了多种新兴业态和新兴职业，对创新型人才和新型劳动生产者的需求增加，深度影响着人力资源市场的供需格局。

文章来源：经济参考报

10月

在教育强国建设中提升职教民生保障力

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多元人才、促进就业创业的重要途经，在助力新质生产力落地、促进高质量发展、保障和改善民生中发挥着重要的支撑作用。

文章来源：《中国教育报》2024年10月22日05版