近年来，丽水职业技术学院坚持“扎根山区办职教、紧贴产业办专业”理念，锚定“因产而教、随产而变”工作导向，出台《“百师入百企 百企进丽职”教科人一体合作伙伴行动实施方案》，推动产教融合从“被动对接”向“主动融合”、“单向奔赴”向“人才共育”、“校内培养”向“区域共生”转变，创新构建“全面围绕产业转”育人新范式。

一、从“被动对接”向“主动融合”转变

校企随产业主动“对接”。创新开展产教融合从“纸面确认”转为“现场确认”主动模式。一是搭建校地、校企对话交流平台。开展“百师入百企 百企进丽职”行动，分县域、分专业召开校地、校企现场对接会。近半年，已举办10余场校企、校县现场对接会，新增合作企业79家。二是完善校企“双向奔赴”机制。构建政—企（行业）—校三方协同育人长效机制，主动邀请区域内325家重点企业走进学校，直观感受学校的专业建设成果和综合办学实力。现场新增校企共同开发典型生产实践项目91项、岗位技能清单72项。

产教随产业主动“融合”。创新构建“政府牵线、平台赋能、双元育人”一体化产业融合发展体系。一是主动融合“二产”。紧贴产业发展实际，新建市域产教联合体、产教融合共同体、产业学院等产业融合发展平台；聚焦传统精密制造产业实施“机器换人”行动，建设“滚动功能部件创新服务综合体”，新增产业教授25人、科技副总17人、校企“预双聘”高层次人才3人，为产业发展提供全链条服务。二是主动融合“一产”。与相关企业合作，成立8个产业学院，将丽水山居、山泉和山货推向国内外市场，培育本土化“数字新农人”。建立“全周期学徒制精准培养”人才培养模式，配备学业、职场、科研“三导师”，培育守护绿水青山的“护研创”复合型林技人才。

教师随产业主动“实践”。构建教师团队带着技术进企业、聚焦项目解难题的工作机制。一是教师在技术攻关中成长。创新“科技副总+产业教授”双师团队工作机制，打破科技研发与学校教学“两张皮”壁垒，重点面向精密制造、特色半导体等主导产业，培育省级产业教授1人、省级科技副总4人，浙江工匠及省首席技师各1名。二是引导教师到企业实践。出台《教师企业实践锻炼管理办法》，走访企业510家，制作县域重点产业与二级学院、专业的对接图谱，引导教师到企业一线实战，专业教师每年下企业1个月以上实践率、成果达标率均达100%。

二、从“单向奔赴”向“人才共育”转变

人才随产业“共育”。坚持以“双元育人”为路径破解人才培养与产业需求脱节难题。一是创新“双主体育人”机制。开展“四阶入企”双主体育人实践：大一“识岗”，入企认知研学，学生建立产业认知；大二上“跟岗”，学生跟企业技术骨干观摩实操，学习岗位基础流程与标准；大二下“熟岗”，在企业导师指导下完成辅助性工作；大三“顶岗”，独立承担岗位任务，提前进入企业员工角色转变，适岗周期从6个月缩至3个月。二是创新“订单培养”。构建校企“订单共育、科研共攻、人才共享”长效机制。依托全国首家滚动功能部件产业学院和中德跨企业培训中心，邀请40余家生态工业企业共同参与，开设纳爱斯、广芯微等25个订单班，让学生在真实生产场景中历练，定向培养行业急需技能人才。

课堂随产业“改革”。创新“课程围着产业需求转”教学模式。一是改革课程体系。构建“双导师+实岗项目”的项目化课程体系，“车间的问题进课堂，课堂的成果回产线”，按照“真实工厂”锤炼学生，将企业真实技术攻关项目、行业最新标准融入课程体系，联合开发动态活页式教材及在线精品课程。二是改革评价模式。把学生学业水平评价重心从卷面分数转向实践操作能力，把项目完成质量和岗位适配度作为衡量学生学业水平的重要内容，引导学生从“课堂学习为主”转为“岗位任务牵引”，近五年，毕业生就业去向率达97.7%，企业满意度95%以上。

实训随产业“实战”。坚持知识传授与技能并进、侧重于技能的培养模式。一是“实训”设备向产业贴近。学校投入近亿元资金，建起现代智能制造、工业检测、智能控制、工业机器人、数字化设计及集成电路制造工艺虚拟仿真等核心领域的实训平台，将实训室打造成“真实工厂”，为学生提供全真实训育人场景，有效提升学生岗位实操能力与综合技能素养。二是“实训”向产业前移。开展与纳爱斯等本地重点企业建立长期稳定合作关系，共建校外产教融合实训基地，把教学场景延伸到企业车间、工程项目和真实岗位。近5年学生高等级技能证书获取率达95%以上，涌现出浙江青年工匠等一大批高素质技术技能人才。

三、从“校内培养”向“区域共生”转变

专业随产业“转变”。创新“专业跟着产业走”办学理念。一是随产而变。构建起一套“产业一变，专业跟着变”的预警机制，重构学校专业结构，撤停增改并举，动态调整了三分之一以上的专业。目前77%的专业集中在制造业和农林领域，专业与区域重点产业匹配度达97%以上。二是打造重点专业。锚定区域内人工智能、集成电路、高端装备、低空经济、数字经济等新兴产业，强化机电一体化省“双高”专业群建设，聚力培养能够扎根生产一线、精准攻克产业链 “卡脖子” 难题的高素质技术技能人才。

科研随产业“升级”。创新开展科研转化、技术服务从“零散帮扶”转向“平台化支撑”，形成“平台+团队+项目”的服务体系。一是组建攻关团队。成立“产业教授+科技副总”双师攻关服务团，联合北科大青田研究院、杭电丽水研究院，成功立项省概念验证中心和省智能视觉工程研究中心，为区域产业前沿技术研发与成果孵化筑牢平台支撑。成立缙云装备制造省级产业学院等7个省重点平台，推动学校从“人才培养单位”向“产业技术支撑平台”跃迁。二是聚焦产业升级。建立特种金属材料概念验证中心、智能视觉精益制造浙江省工程研究中心。立项浙江省科技厅2026年度“尖兵领雁+X”科技计划科技特派员项目；完成企业技改数控磨床等项目5项、服务地方产业技术项目200项、主持制定国家团体标准1项。联合浙江钢一集团获2025年浙江省科技进步奖二等奖。

服务随产业“拓展”。着力打造区域产业“人才蓄水池”、企业员工“技能加油站”。一是拓展校企资源共建共享。构建中德数字化加工、工业机器人等跨企业培训中心，组织以首席技师、骨干博士、资深专家为核心的三支技术服务及培训团队，建成3个省级县域产业学院，实现资源共享，推动产业协同发展。二是拓展“乡村共富”产业服务。成立乡村干部技能学院，以学校技能人才为支点，选派26名专家参与“百博入乡镇”“科技特派员”“文化特派员”等项目，对接9个县（市、区）20余个乡镇街道，将服务对象拓展到“乡村共富”能手、乡镇干部，从“校内培养”走向“区域共生”。