9月18日下午，2026年“通识教育与当代发展”国际学术会议平行论坛（一）在武汉软件工程职业学院1号学术报告厅举办。二百余名专家学者齐聚现场，围绕数智时代通识教育发展与人才培养等议题展开交流。叶蓉、禹诚及俄方学者柳博芙·康斯坦丁诺夫娜·福尔托娃等专家先后作报告。

武汉软件工程职业学院（武汉开放大学）科技处处长、三级教授叶蓉以《数智时代通专融合人才培养模式探索》为题，从“是什么、为什么、有什么问题、怎么办”展开。她认为，通识教育与专业教育是高等教育的两大支柱。数智时代下，通识教育既要传承人文精神，也要培育科学精神、数字素养与创新思维；专业教育同样要强化跨学科整合，重视工程伦理教育。通专关系历经“以通带专”“以专带通”，

正走向“通专融合”。她提出，通专融合在理念上是一体两面，目标上追求能力共生，课程上要实现“化学反应”，实践上要走向产教协同。针对体制机制统筹难、课程体系拼盘化、师资融合能力不足、评价标准偏弱等现实瓶颈，她结合学校实践提出：以顶层设计搭建治理架构；以贯通互嵌重塑课程生态，构建贯穿大学阶段的“楔形”课程体系，推动通识课程专业化、专业课程通识化，建设数字课程与跨学科课程；以真实问题驱动PBL和学科竞赛；以多维综合指标优化评价。

武汉城市职业学院副校长、二级教授禹诚以《产品开发全链驱动，跨院协同通专融合》为题，聚焦高职通专融合育人模式。她指出，职业教育存在通专脱节、专业壁垒、产教错位三大痛点，新质生产力与制造业数智化转型要求培养兼具技术能力、人文素养与市场思维的复合型人才。她介绍，该校围绕真实产品全生命周期，贯通文化构思、创意设计、工艺智造、迭代运营，依托三级项目载体推行跨院协同，推动“课堂作品—实体产品—市场商品”三阶转化，并配套跨域主体

协同、课训产创场景协同机制。多主题徽章、长江江豚弹性体3D打印文创、弹性体3D打印定制鞋履等案例，体现了可复制、可迁移的育人逻辑。

同场，来自企业、兄弟院校、海外高校的专家也依次分享成果，分别从数字平台建设、语言文化传播、国际经验比较等角度介绍各自的研究探索与实践经验。

本场平行论坛议题多元，既有通专融合的理论思辨与高职院校一线实践，也覆盖人工智能时代通识课程重构、国际经验借鉴等方向，为对接新质生产力发展需求、探索数智时代复合型人才培养路径搭建了多维交流平台。

通讯员：山雨