农耕文明是中华优秀传统文化的根脉。如何让涉农专业学生从“知农”走向“爱农”、从“学农”走向“兴农”，是新时代涉农职业教育必须回答的课题。浙江经贸职业技术学院交出了一份自己的答卷。

自2018年起，学校在工商管理类专业率先开设《农耕文化》课程，建成浙江省内高校首个农耕文化馆；2021年，专门设立合作经济学院，构建现代农业专业群；2026年起，在所有二级学院开设涉农专业或专业方向。八年多来，学校立足“依托系统、服务三农”的办学特色，创新打造四季耕读的“行走的思政课堂”，构建“三耕铸魂、三堂联动、四维贯通”耕读育人模式，系统推进农耕文化与现代职业教育的融合创新，着力培育懂农业、爱农村、爱农民的新时代“新农匠”。

“三耕”铸魂，让耕读教育从碎片走向体系

学校将耕读教育全面纳入人才培养体系，以农耕文化“耕作、耕食、耕读”三要素为核心，搭建第一、第二、第三课堂联动育人体系，实现学生学农、事农、兴农的思想与能力双重进阶。

第一课堂固本铸魂。学校开设《农耕文化》《供销文化》等课程，深挖农耕文化与供销“扁担精神”“背篓精神”中的红色资源，开发“国家、省级、校级”三级教材、课程，从入学之初就夯实学生强农兴农的职业认同感。第二课堂践魂赋能。通过四季农耕劳作、非遗进校园、农创训练营等活动，依托茶园管护、浙派盆景非遗传承等实操场景，学生在躬身劳作中锤炼专业本领、涵养乡土情怀。第三课堂炼魂践行。依托乡村调研、顶岗实习、创新创业竞赛等载体，学校组建多支实践小队深入乡野一线，助力学生将专业知识转化为服务乡村建设的实战能力，学生在世界技能大赛、“一带一路”创新大赛等赛事中屡获佳绩，在田间地头树立强农兴农的职业使命。

浙派盆景省级大师进课堂

 国家非遗传承人大师进校园   

学生在世界技能大赛、“一带一路”创新大赛等获奖

“四维”贯通，让思政教育从灌输走向浸润

针对思政教育与专业教学脱节的“两张皮”难题，学校突破空间与学科边界，搭建“实体课+田间课堂+社会课堂+云端课堂”四维贯通育人场景。

在校内，自2018年建成浙江省首个高校农耕文化馆以来，学校陆续建成供销文化馆、校园垄地、五彩茶园等劳动素养省级科普基地，构筑起浸润式的校园耕读生态。在校外，学校依托四维生态植物工厂、谢径安·传化农创村、田立方未来农场、智慧农业大棚等多个优质实践基地，常态化开展覆盖春播、夏耕、秋收、冬藏的“四季耕读”实践活动。学生深度参与农技实操、助农直播、农耕研学，近距离接触AI育种、立体栽培、无人农场等数智农业技术。在躬身劳作中，学生更新了对现代农业的认知，厚植了深耕三农的初心与情怀——思政教育从传统的“课堂灌输”转变为沉浸式的“田间浸润”，耕读实践成为润物无声的育人载体。

学生在农耕文化馆体验耕食文化

师生探访传化农创园的植物工厂

学生在田立方·临平未来农场体验耕作活动

“三色”引领，让育人格局从校内走向社会

学校以“党建红、智农绿、匠心蓝”三色思政品牌为引领，校社行企多元协同打造耕读教育“进校园润童心、进课堂育学子、进社区惠民生、进乡村育新农、进国际促互鉴”的“五进”格局。

学校精准对接茶、花、蔬三大农业全产业链，通过大师工作室、双导师带教、科技特派员等平台，汇聚非遗大师、乡村工匠、农创客等优质师资，搭建校外实践基地群与校园微耕读生态系统。近年来，学校开发了菲律宾国家职业标准《插花花艺师》，承办巴西合作社高级研修班，开展了中美文化交流活动，将耕读教育的“中国经验”输出海外。

开发菲律宾国家职业标准《插花花艺师》

承办巴西合作社高级研修班

非遗文化进国际交流

省级新农人比武志愿服务

八年的探索与实践，结出了丰硕的育人成果。学校“耕读+”育人模式2024至2026年连续三年入选全国职业教育活动周特色项目。大批涉农专业学子扎根基层、创业兴农，成长为乡村振兴的骨干力量。学校多项成果入选国家、省级乡村振兴典型案例，育人实践获央视等国家级媒体报道，还积极承办全国性涉农学术交流活动，输出涉农职教育人经验。

未来，浙江经贸职业技术学院将持续深化“四季耕读+”育人建设，推动产教与思政深度融合，以高质量职业教育助力农业强国建设，在广袤乡野间书写职教赋能乡村全面振兴的生动答卷。

通讯员：付姝兰