近日，温州科技职业学院“藤青筑梦”社会实践团走进曹湾山遗址博物馆，开展遗址文化调研、人物访谈、影像拍摄和新媒体宣传推广实践。团队成员带着镜头、脚本和创意走进展厅、走近文物，用青年视角记录历史现场，用AI短视频讲活千年瓯文化故事。

图1 实践团队员们走进曹湾山遗址博物馆开展研学活动

走进曹湾山遗址博物馆，一件件文物、一处处遗迹、一幅幅图文展陈，静静地讲述着地方文明发展的历史脉络。如何让这些厚重的历史内容被更多人看见、听懂、记住，特别是吸引青年群体主动了解地方文化，是实践团队此次重点关注的问题。

在实地调研中，团队成员认真观看展陈内容，梳理博物馆空间布局、参观动线、文物故事和文化亮点，并围绕遗址价值、展馆建设、公众教育、宣传推广等内容，对博物馆负责人和工作人员进行专题采访。采访现场，学生们一边倾听记录，一边追问细节，从专业讲解中进一步理解曹湾山遗址的历史价值和现实意义，也为后续短视频创作积累了大量一手素材。

图2 实践团队员们认真聆听博物馆讲解员讲解文物故事

“我们不是简单地拍几段画面，而是要思考怎样把博物馆的内容转化成年轻人愿意看的表达。”团队成员表示，博物馆里的知识很丰富，但传播时需要找到合适的切口。为此，团队在拍摄前反复讨论脚本，从文物细节、参观体验、馆长讲述、青年视角等方面设计内容结构，努力让历史文化从展柜中“走出来”，以更鲜活、更亲近的方式进入公众视野。

此次实践中，团队制作的AI短视频成为一大特色。团队将实地拍摄素材、人物采访内容和AI辅助创作方式结合起来，在脚本策划、画面呈现、节奏剪辑、字幕文案和传播包装等环节进行创新尝试。通过AI技术辅助内容转化，原本较为专业的考古知识、展陈信息和遗址故事，被处理成节奏更轻快、画面更丰富、表达更适合移动端传播的短视频内容。

图3 实践团队员们认真听取指导老师们视频制作与剪辑技术

在拍摄现场，团队成员分工明确，有的负责采访提纲和现场沟通，有的负责拍摄取景和收音，有的负责出镜讲解和素材整理，有的负责后期剪辑和平台发布。展厅里的文物细节、讲解中的关键语句、馆内空间的光影变化，都成为学生们镜头中的创作素材。大家不断调整拍摄角度和叙事方式，力求在严谨呈现历史文化的同时，增强短视频的可看性和传播力。

图4 实践团队员们对曹湾山遗址博物馆工作人员进行访谈

实践团队围绕曹湾山遗址博物馆产出系列宣传短视频，已陆续在抖音、小红书等青年群体活跃的新媒体平台发布推广。相关作品聚焦博物馆文化价值、展陈亮点、参观体验和人物讲述，通过细节特写、采访片段、青年讲解、AI视觉辅助等方式，尝试让曹湾山遗址博物馆以更加年轻化、可视化、社交化的方式走近公众。

图5 实践团队员们尝试讲解曹湾山遗址博物馆文物故事

从“参观者”到“传播者”，从“听讲解”到“做内容”，学生们在实践中完成了一次身份转变。对他们来说，曹湾山遗址博物馆不再只是一次暑期社会实践的地点，更成为理解地方文化、参与文化传播、服务社会发展的真实课堂。团队成员在采访、拍摄、剪辑和发布的完整流程中，提升了调研能力、表达能力、影像创作能力和团队协作能力，也更加深切地感受到文化遗产保护传承的时代意义。

近年来，温州科技职业学院坚持把暑期社会实践作为落实立德树人根本任务、服务地方发展的重要载体，引导青年学生走出课堂、走进社会、走向基层，在实践中受教育、长才干、作贡献。本次曹湾山遗址博物馆宣传推广实践，是学校发挥青年学生专业特长、服务地方文化传播的一次具体行动，也为地方博物馆探索年轻化传播、数字化传播提供了新的思路。

下一步，实践团队将继续完善曹湾山遗址博物馆系列宣传内容，进一步打磨AI短视频、图文报道和宣传推广方案，推动实践成果在市级及以上媒体、新媒体平台和校园传播矩阵中展示传播。团队将继续用青春脚步丈量瓯地文脉，用青年表达讲好温州故事，让更多人通过一条条短视频走近曹湾山遗址博物馆，感受温州历史文化的深厚底蕴与时代活力。

通讯员：钱斌、甘少琦、彭唯