升格职业本科以来，金华职业技术大学公共基础学院主动对接职业本科人才培养新要求，围绕教师教学能力提升、课程体系优化、课堂教学实践、本专科课程差异化分析等重点工作，持续探索具有职业本科特色的通识课程建设路径。

6月25日，学院开展“新老教师同上一堂课”课堂教学展示交流活动，以“同课异构”为切入点，推动新老教师围绕相同或相近教学内容开展课堂设计与教学展示，在比较、交流和反思中促进教学理念更新、教学方法改进和课堂质量提升。学校教务处、督导评估中心相关负责人，学院领导、专职督导、教学办工作人员及学院全体专任教师参加活动。

聚焦职业本科，系统推进教学改革

本次活动是学院推进职业本科通识课程教学改革的一项具体行动。活动采用“教学部内部展示+院级集中展示”双阶段模式，前期由各教学部组织教师围绕课程目标重构、教学内容优化、课堂组织创新、数字技术赋能、评价方式改进等内容开展展示交流，最终遴选6名新老教师参加院级集中展示，形成全员参与、示范引领、共同提升的良好氛围。

活动现场，青年教师与资深教师同台展示、各展所长。青年教师聚焦数字化教学新趋势，积极运用人工智能等信息技术优化教学设计。其中，跨文化交流教学部青年教师围绕“职业的类型”主题开展英语教学展示，依托AI智能教学技术创设沉浸式课堂情境，将语言学习与职业认知、岗位表达、课堂互动相结合，展现了人工智能赋能职业本科英语的实践探索。

资深教师则充分发挥教学经验丰富、课堂驾驭能力强的优势，紧扣学科核心素养和学生学习实际，精准设计教学环节，注重知识传授、能力培养与价值引领相融合。新老教师围绕相同教学目标呈现不同课堂组织方式、教学策略和育人路径，实现了经验传承与方法创新的有机融合。

强化交流互鉴，促进教师共同成长

展示结束后，教师们围绕“职业本科背景下通识课怎么教、教什么、如何评”开展交流。大家认为，通识课程应更加注重与职业场景、专业需求和学生发展相衔接，推动课程从“基础支撑”向“素养赋能”转变。

青年教师表示，老教师严谨的课堂逻辑、扎实的教学基本功和贴近学情的教学方法，为自身成长提供了重要借鉴。资深教师也认为，青年教师的数字化教学思维和创新型课堂设计，为通识课程改革注入了新活力。

学校教务处相关负责人对学院围绕职业本科教学改革开展的探索给予肯定，并指出，通识课程是职业本科人才培养体系的重要组成部分，要聚焦学生核心素养培育，强化智能素养、高阶思维能力和数智人文素养提升；要立足职业本科办学定位，推进通识课程体系重构，以“五个一批”金课、人工智能示范课建设为抓手，推动人工智能与通识课程教学深度融合；要以常态化教学展示、课程研讨、教学诊断等为载体，持续提升教师数字教学素养和综合育人能力。

下一步，学院将继续聚焦职业本科通识课程建设，推进本专科课程差异化对比分析、通识课程体系重构升级、人工智能赋能课堂教学、教师教学能力提升和学生人文素养测试研制等重点工作，着力打造一批高质量、有特色、能支撑学生全面发展的通识课程，为学校职业本科教育高质量发展贡献力量。

作者：王薇薇；摄影：俞冰