5月23日，由浙江纺织服装职业技术学院艺术学院沙日娜团队领衔的“以爱为引，艺润心田”沉浸式艺术疗愈展示课在学校艺术剧场开讲。课程面向全国职业院校美育教师培训班学员和在校师生代表展开，将音乐、舞蹈、戏剧、绘画、芳香五种美育元素融入心理疗愈，以宁波本土文化《梁祝》为载体，构建了一个用艺术表达真实内心的安全空间。

入场即疗愈

芳香疗愈教师陈凤丽引导学生通过香卡深呼吸，玫瑰、橙花等七种香气弥漫空间，帮助师生将身体交还给当下，沉静心灵。钢琴教师帖瑞奏响《梁祝》音乐，舞动疗愈教师沈音含带领学生自由行走、目光问候，随后展开镜像舞动。学生分享到：“没有语言反而更放松，我觉得自己被看见，被连接了。”

从心理剧到鼓圈：自然游走与专业嫁接

学校话剧社演绎了“指责型”与“打岔型”两种沟通姿态。台下学生尝试替角色表达未被言说的渴望，现场师生共情沉思。陈锡林老师引入萨提亚冰山理论，将戏剧外化的情感冲突自然衔接到鼓圈的内向整合。学生闭目用鼓槌轻触鼓面，将压抑、柔软、躁动的情绪通过节奏外化与调节。一名学生分享：“当我敲出爸爸的节奏时，突然有点想哭，好像理解了他。”正是在节奏对话中，参与者开始寻找与自我、他人及情境和解的可能路径。

绘画和舞动蝴蝶：色彩与身体的双重表达

沙日娜老师引导学生打开“能量信封”，在《梁祝》声中用色彩绘制蝴蝶，介绍绿色象征生长、蓝色象征沉淀、黄色象征温暖。学生分享：“我用蓝色和黄色，安静里也有希望。”随后，沙日娜老师引导大家“让身体变成画笔，让自己心里那只蝴蝶飞起来”，全体学生模仿蝴蝶飞舞，完成从视觉表达到身体表达的完整延展。学生写道：“我学会了用一致性的方式沟通”“被看见的感觉真好”“画蝴蝶时觉得自己也可以破茧”。参训教师表示：“沉浸感很强，非常疗愈。”

从“梁祝”到“化蝶”

本堂课以《梁祝》“化蝶”作为东方文化隐喻，使传统文化从“被仰望的经典”转变为“可亲近的资源”。该团队长期深耕艺术疗愈与社会服务，依托“1117愈见艺空间”品牌项目，跨专业打造了“再续红楼梦”“再续梁祝”“再续红帮文化”等系列品牌活动。其核心模式已从课程延伸至社会服务，先后走进检察院、医院、总工会、社区，为特殊儿童、精神残疾群体、老年大学等不同群体定制疗愈课程。相关案例获国家级艺术疗愈创新案例，课题获教育部文化素质教指委重点课题立项，“艺术疗愈”品牌已成为“以美润心”的标杆实践。

通讯员：陈锡林