思想政治教育是中国特色社会主义大学的鲜明底色，事关办学方向与育人根本。开放大学作为服务全民终身学习的新型高等学校，其思政教育不仅承载着立德树人的基本职责，更肩负着服务基层治理、凝聚社会共识、稳固思想根基的重要使命。立足新时代新征程，深刻把握开放大学思政育人的内在逻辑，系统构建协同推进的育人格局，既是办好人民满意教育的应有之义，也是实现中国式现代化的战略要求。

重庆开放大学渝中学院“行走的思政课堂”专场活动走进重庆金融历史博物馆

时代逻辑：开放大学思政育人的价值定位与深层意蕴

理解开放大学思政育人的时代逻辑，需从三个维度层层递进：开放大学的办学类型决定了思政教育的特殊使命；学生群体的社会角色决定了思政教育的现实针对性；基层治理的时代需求决定了思政教育的功能拓展。

从办学类型来看，开放大学与传统高校同属高等教育体系，却具有鲜明的“开放性”与“基层性”。这决定了开放大学思政教育不是普通高校思政工作的简单复制，而是面向基层、服务大局的战略性安排。习近平总书记强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线。开放大学必须将这条“生命线”贯穿办学治校全过程。

从群体特征来看，开放大学学生多为在职成人，身处社会治理第一线，既是受教育者，也是基层事务的直接参与者。他们面对的价值观念碰撞更直接、利益格局调整更复杂，若缺乏系统的思想引领，极易在职业压力中窄化认知，在社会转型中迷失方向。因此，开放大学思政教育的首要任务，是帮助学生“补钙”“铸魂”，成长为既懂专业、又讲政治的基层治理“明白人”。

从社会功能定位来看，开放大学思政教育具有独特的外溢效应。在社区网格员、企业班组长、乡村骨干力量中，开放大学学生占据相当比例。他们的政治立场、为民情怀、矛盾化解能力，直接关系到党的路线方针政策能否在基层落地生根。正因如此，“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社区”不仅是一种愿景，更是开放大学思政教育可量化、可评估的社会成效。

重庆开放大学合川学院开展思政实践教学活动

实践创新：构建特色化融合式思政育人的重庆样本

理论的生命力在于实践。近年来，重庆开放大学立足巴渝大地，直面传统思政教育中课程脱节、资源分散、体系分割三大难题，以主题鲜明的“行走的思政课堂”为抓手，从课程、资源、机制三个维度协同发力，探索出一条具有区域辨识度的思政育人新路。

课程重塑，从嵌入式到融入式的价值引领。传统思政教育往往面临“两张皮”困境：思政课程与专业课程各自为战，理论讲授与实践体验相互脱节。重庆开放大学坚持“课程思政+实践思政+文化思政+网络思政”四位一体融合发展。比如在公共管理类课程中，有机融入重庆社区治理鲜活案例，使“以人民为中心”的治理理念可感可触；在通识教育类课程中，深度挖掘巴渝文化、红色文化资源，以文化认同厚植价值认同。课程思政不再是生硬的嵌入，而是自然的融入，为实践中的“脚步行走”筑牢了价值引领。

资源活化，本土资源成为思政教育活教材。重庆是一座英雄城市，红岩精神、三峡移民精神等育人资源丰厚。学校秉持“学生在哪里，课堂就搬到哪里”的理念，围绕“传承文化根脉、弘扬民族精神、赓续红色基因、扎根田间地头”四大主题，开展思政育人实践教学。从红岩革命纪念馆到民主村社区，从城口苏维埃根据地的田间地头到秀山边城的基层治理一线，学生在“行走中感悟，在感悟中成长”。这种系统设计的“行走的思政课”，打破了课堂边界，实现了从“室内听”到“户外行”、从“理论灌输”到“情感共鸣”的转变。

机制协同，以综合改革回应基层育人诉求。依托覆盖全市37个区县的47个基层办学单位，重庆开放大学建立“全市开放大学思政育人联动机制”，推动资源共享、经验互鉴、成果共创。出台《一体化推进教育教学综合改革的若干举措》，将“强化思政育人体系建设”作为牵引，大力推进“数智赋能开放教育思政育人模式创新改革”，形成“上下联动、点面结合”的协同机制，有效解决开放大学办学体系分散带来的育人资源不均问题，利用媒体矩阵集中展示区县学院的典型经验、创新案例、改革成果等，形成了互学互促的良好生态。

重庆开放大学涪陵学院开展“寻味涪陵 酱心传承”思政研学

优化路径：构建开放大学思政育人长效机制的策略思考

开放大学思政教育是一项系统工程，既需遵循思政工作普遍规律，又需契合开放大学办学特点。针对开放大学的办学实际，可以从宏观统筹与微观发力两个层面综合施策、系统推进。

总部统筹，强化战略引领与资源保障。国家开放大学应进一步明确开放大学思政教育的总体目标、任务清单与实施路径，形成指导性政策框架，切实加强顶层设计与组织领导。一是设立思政教育专项基金，重点向中西部地区倾斜，支持地方特色活动开展、教材编写和师资培训；二是推动区域协同发展，深化区域性开放大学思政教育联盟等平台功能，促进红色资源、地域文化、实践基地共建共享；三是加快“数字思政”建设，运用大数据、人工智能等技术手段，开发个性化思政资源与智能引导系统，实现从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。

分步发力，聚焦质量提升与特色凝练。一是加强课程建设，结合开放大学专业设置与人才培养定位，开发《基层治理中的思政理念》《乡村振兴中的文化自信》等特色课程，让思政教育与专业学习同频共振。二是建强师资队伍，引入基层干部、红色讲解员、乡村能人等兼职授课，开展与党校、普通高校的联合培训，提升教师理论素养与实践指导能力。三是完善评价机制，将思政课堂表现、实践参与、基层工作实绩纳入考核体系，如在行政管理专业中将社区志愿服务时长、治理案例撰写作为评价指标，推动理论向实践转化、认知向行动跃升。

开放大学一头连着个人发展，一头连着基层治理；一头系着教育公平，一头系着国家战略。站在新的历史起点上，开放大学必须扛起思政育人的时代责任，立足类型特征，深化内涵建设，以高质量思政工作服务基层治理现代化，为推进中国式现代化注入源源不断的思想动能与人才支撑。开放大学作为“没有围墙的大学”，理应成为思想政治教育的前沿阵地，成为凝聚共识、引领价值、涵养信仰的精神高地。

作者南旭光系重庆开放大学党委委员、副校长。本文是2025年度国家开放大学教育教学综合改革项目“数智赋能开放教育思政育人模式创新改革研究”（编号：JGY25049）的阶段性成果。