职业教育是技能人才培养的主阵地，关乎产业升级与民生就业。全国人大代表、泰山玻纤设备管理部部长温广勇长期关注职业教育发展，今年全国人代会，他带着《关于职业教育建立产学用生态圈试点的建议》参会，呼吁以“十五五”职业教育发展规划为指引，构建政府、院校、企业协同联动的产学用生态圈，破解产教脱节、校热企冷等痛点，推动职业教育从“量的积累”迈向“质的飞跃”。

“作为制造业从业者，我最大的感受就是现在的校企合作形式感太重，后续实质性的内容没有跟上，国家政策要求落地质量不高。”温广勇说，他所在企业常年从职业院校引进人才，他也深度参与泰安当地校企合作，对职业教育发展痛点有着最切身的感受。他直言，当下，不少企业招入的职教学生难以实现“即插即用”，往往需要重新培训打磨，学生能力与企业实际需求存在明显差距，这是他持续四年关注并提出职教相关建议的重要原因。

在温广勇看来，当前市域产教联合体建设的核心问题在于机制不健全，不仅缺乏统一的统筹部门，教育部门管院校却难以统筹企业，还存在三方权责不清、考核激励缺失等问题，最终让不少校企合作沦为“表演型合作”。“我通过调研了解到，企业有成果转化、保密等个性化需求，投入了人力、精力参与合作，可培养的学生最后不一定能留在本企业，校企间相互防范、信任不足。”他说，这种失衡现状不仅让企业参与积极性受挫，更为严重的是让学生陷入职业规划迷茫，不少人毕业后只能从事与专业无关的工作，造成职业教育资源的严重浪费。

在调研中，温广勇还发现办学资源配置的短板尤为突出。以泰安为例，具备3年以上企业一线经验的专业教师占比偏低，“双师型”师资不足，外聘企业师资稳定性差；实训设备更新滞后于产业升级，国家级虚拟仿真实训基地覆盖率不足，前沿技能教学难以开展。而最核心的问题仍是供需对接错位，部分院校专业设置滞后，企业很少参与课程设计，导致学生“能毕业、难上岗”，既增加了企业的用人成本，也影响到毕业生就业竞争力。针对这些问题，温广勇建议以“十五五”职教规划为引领，启动产学用生态圈试点，由政府牵头组建多部门与行业协会参与的专职统筹机构，构建权责清晰、协同高效的循环体系。“政府部门要从‘行政推动’转向‘生态赋能’，建立多元政策激励机制，将产学融合成效与企业信用挂钩，搭建资源统筹共享平台。”他认为，职业院校要重塑育人体系，联合企业推进“岗课赛证”融通和订单式培养，根据产业需求动态调整专业；企业则必须从“人才使用者”转变为“生态核心共建者”，将岗位标准融入教学，共建实训基地，形成产教互促的良性循环。

一直以来，温广勇都在积极推动职业教育与产业发展融合。为传承工匠精神，泰山玻纤以他的名义建立“温广勇创新工作室”，先后培养出技师、高级技师110人，高级工53人；他本人也被省教育厅特聘为“齐鲁工匠后备人才培育导师”。“当前，泰安正以链式发展为抓手，全力推进新型工业化强市建设。”作为人大代表，温广勇表示，他将立足岗位，积极建言献策，推动泰安产业链企业与各院校协同发展，围绕产业需求优化专业设置，让职业教育真正转化为育人实效，为产业升级和经济社会高质量发展筑牢技能人才根基。