对全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲而言，开局之年履职尽责的首要任务，便是推动筹建职业教育未来教师学院。“这不是一个简单的新学院建设问题，而是一次教师培养模式的结构性升级。”

履职9年来，许玲始终聚焦职业教育高质量发展这一核心课题。“今天职业教育教师所面对的环境，已经发生了根本变化。”她表示，一方面，产业数字化转型与智能制造深入推进，职业院校专业结构持续优化调整；另一方面，人工智能技术融入教育教学全过程，教与学的模式迎来深刻变革。传统“双师型”教师队伍，已难以完全适应新时代职业教育发展新要求。

许玲表示，“十五五”时期，现代化产业体系建设将全面提速，职业教育教师能力素质必须超前布局、迭代升级。“所以，未来教师培养，是一个具有全局意义的起步工程。”

蓝图化为实效，关键在于落实。许玲介绍，广东技术师范大学已正式启动职业教育未来教师学院筹建论证工作。学校将立足粤港澳大湾区产业优势，探索打造职业教育未来教师培养示范区，重点围绕四个方向发力：

一是强化产业适配能力。当前产业技术迭代加速，新技术、新工艺、新场景不断涌现。希望通过企业嵌入式实践、产业场景研修，让教师真正理解现代产业运行逻辑，而不只是掌握某一项技术操作。

二是提升数字素养与人机协同能力。人工智能深度融入课堂教学，教育资源供给、教学组织形式持续革新。新时代职业教育教师，不仅要熟练运用数字技术，更要具备与智能系统协同育人、运用数据优化教学、把握技术应用边界的综合能力。

三是增强跨学科融合与项目化教学能力。现代产业发展需求呈现复合型、综合性特征，要引导教师围绕真实产业项目，开发跨专业、跨领域课程，推行项目式、情境化教学，提升人才培养针对性实效性。

四是筑牢教育判断力与专业伦理素养。技术革新不会削弱教师核心价值，反而对育人主导作用提出更高要求。教师要坚守育人初心，把握教育方向、强化价值引领、科学指导学生成长，以专业判断力筑牢育人根基。

许玲表示，目前，学校已完成未来教师能力框架初步设计，正与地方企业、职业院校深化对接，探索产业嵌入式培养模式。同时，许玲将把相关论证成果带上全国两会，通过政协履职渠道积极建言，推动职业教育未来教师培养纳入国家顶层设计。“这不是为某一所学校争取资源，而是希望在粤港澳大湾区先行先试，为全国现代职业教育体系建设提供可复制的经验。”

展望“十五五”，现代化产业体系将进入加快构建的关键阶段。许玲表示，启动实施未来教师培养改革，就是为职业教育长远发展夯基垒台、蓄势赋能，以高素质教师队伍支撑教育强国、技能强国建设。