近日，2025年“星汉杯”首届大学生智慧档案创新创业大赛决赛圆满结束。浙江长征职业技术学院人文与管理学院参赛团队凭借《元宇宙宠物纪念馆——基于数字孪生与区块链的宠物情感疗愈档案平台》项目，与众多知名本科高校同台竞技，最终在近50支决赛队伍中脱颖而出，荣获大赛银奖。这一成绩不仅是学生创新与实践能力的体现，更是学校持续推进产教融合、校企协同育人的重要成果。

锚定产业变革，明确数字化管理人才培养新目标

随着浙江省数字经济创新提质“一号发展工程”的深入推进，产业数字化转型已进入全面加速阶段。在这一背景下，企业对人才的需求也发生了结构性转变：不仅要求其懂经营、善管理，更亟须具备数据思维、熟悉数字工具、并能切实参与数字化运营与创新的复合型技能人才。

立足浙江长征职业技术学院长期以来“为民营中小微企业服务”的办学定位，面对省内大量中小微企业在数字化转型过程中普遍存在的“不会转、没钱转、不敢转”的现实困境，人文与管理学院工商企业管理专业主动应对、前瞻布局，对人才培养目标进行了系统性重构。专业明确将培养定位确立为：“培养掌握现代企业管理知识与数字化运营技能，具备创新创业意识和实践能力，能够切实服务于中小微企业数字化转型与升级的高素质技术技能人才”。

围绕这一清晰指向，专业率先启动了“企业数字化管理人才需求”专项调研，实地访谈50余家省内中小微企业，发放调查问卷300余份，系统梳理企业在数字化转型过程中对管理岗位的能力期待与技能缺口。基于调研所得的一手数据与行业洞察，专业对原有课程体系进行了系统性革新与重构。在专业核心课中全面融入数字化内容模块，并新增《企业数字化管理》《商业数据分析与应用》等前沿课程。教学重点从“如何管理”转向“如何用数字技术优化管理”，使学生能够胜任数字营销、智能客服、数据分析、流程数字化改造等新岗位。

聚焦能力塑造，构建“三层递进”创新创业实践新体系

专业以师生共同组建的“模拟公司，模拟市场”为载体，将创新创业项目融入专业人才培养过程，实施整体项目化教学设计，使学生完成“课程融入－专项实训－实战孵化”的整个成长过程。如《市场营销实务》课程的项目任务是“为一家本土农产品小微电商制定社交媒体内容矩阵与精准投放方案”；《中小企业人力资源管理》课程则围绕“设计一家小型科技公司的团队绩效管理数字化流程”展开。这些项目均源自真实企业痛点，确保学习内容与行业需求无缝对接。目前14门专业课已实施项目化教学。

专业建有“柴文霆创业大师工作室”。在这里，学生接受系统的商业计划书撰写、路演技巧等专项训练。工作室定期举办“CEO论坛”和“创业沙龙”，邀请企业导师和创业校友分享经验。此次参赛团队的初步构思，正是在这样的工作坊中，经过多轮脑力激荡和可行性论证而萌芽的。

专业积极鼓励并全力支持学生参与“互联网+”、“挑战杯”、“星汉杯”等创新创业竞赛及真实企业项目。通过“以赛代练、以项目代学”，学生完成从创意构思、团队组建、技术实现、商业论证到现场答辩的全流程锻炼。大赛银奖的获得，正是这一实践体系结出的硕果，充分验证了学生解决复杂管理问题和进行数字化创新的能力。

深化校企协同，打造产教融合育人新生态

人才培养改革目标的实现与实施体系的运转，离不开校企合作的坚实支撑。人文与管理学院联合浙江星汉信息技术股份有限公司等30余家企业组建了“企业数智管理现代产业学院”，构建了“产、学、研、创”深度融合的协同育人新模式。通过聘请产业教授与顾问共建校级教学创新团队，校企合作开发了《小微企业管理实务》等14门面向小微企业人才培养系列课程及《中小微企业人力资源管理实务》等8教材，将先进技术与实战案例融入教学，并围绕产业需求申报了省级十四五教改项目多项课题研究，形成了一套精准服务民营小微企业数智化转型的高素质人才培养体系。

推行“一课双师”，工商企业管理专业联合浙江星汉信息技术股份有限公司、浙江一鸣食品有限公司等企业，将企业的内训课程或行业认证课程经改造后植入专业课程模块，由企业专家来校授课，使学生所学即所用，与行业标准无缝对接开展“订单式”项目化培养， 以此次参加“星汉杯”大学生智慧档案创新创业大赛为例，专业组建了一支由档案管理、信息技术专业骨干教师与浙江星汉信息技术股份有限公司选派的项目经理共同构成的“双导师”指导团队。学生团队在完全对标行业标准的软硬件环境中，进行数字孪生建模等工作。这种“做中学、学中做”的模式，使得学生技能提升与项目进展同步，真正实现了理论与实践的无缝衔接。

从课堂到赛场，从概念到产品，从学生到准职业人——浙江长征职业技术学院人文与管理学院学子在“星汉杯”上的精彩绽放，是一条清晰的育人轨迹，更是一份关于职业教育改革方向的生动答卷。

通讯员、作者：张雅淋