为深入贯彻落实国家关于推动人工智能与职业教育深度融合的战略部署。11月28日至30日，由教育部职业院校信息化教学指导委员会主办、金华职业技术大学承办的“全国职业院校人工智能通识课教学改革创新论坛”在浙江金华成功举办。本次论坛以“智融职教·创享通识”为主题，汇聚了来自全国各地60多所职业院校、科研机构、行业企业参会代表齐聚一堂，共同探讨人工智能通识课教学改革创新的发展路径。

教育部职业院校信息化教学指导委员会主任王钧铭在开幕式致辞中指出，人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，职业教育作为培养高层次技术技能人才的重要阵地，必须加快推进人工智能通识课程教学改革。他指出，人工智能通识课程是衔接“AI普及教育”与“职业能力培养”的关键纽带，近年来全国职业院校已在课程体系构建、教学模式创新等方面取得积极进展。围绕人工智能教育发展趋势与职业教育规律，他强调，要坚持以育人为本，推动课程从技术知识传授向素养能力双提升转型；深化产教融合，打破校企界限，推动校企共建资源库与实践基地；强化协同创新，构建职业院校、科研机构、行业企业等共同参与的改革生态，为培养适应智能化时代的高素质人才、助力经济社会高质量发展贡献职教力量。

金华职业技术大学副校长陈夙在致辞中表示，人工智能通识课教学改革是职业教育适应智能时代需求、提升人才培养质量的重要举措。她介绍了该校在课程体系建设、教学模式探索及师资能力提升方面的实践经验，特别是“核心课程筑基－智能素养浸润－专业场景深化”的三级进阶教学模式。面向未来，她提出要以素养为核心深化课程内涵，推动教学从知识普及转向能力建构；以融合为路径，促进人工智能与专业教育的有机衔接；以师资为支撑，加强跨学科团队建设，构建可持续发展的教学保障机制。

论坛设置了三大主题报告环节，涵盖“人工智能通识课程体系构建”“教学创新与实践”“教材、在线课程及平台建设”等内容。王钧铭主任在《以AI赋能职业教育高质量发展——〈职业院校人工智能应用指引〉解读》报告中，系统阐述了人工智能通识课程的顶层设计与实施路径。浙江大学李爽教授以实践为例，分享了人工智能通识课程体系建设的经验。教育部职业教育信息化教指委委员谢传兵则从后人文主义视角出发，探讨了人工智能通识教育的核心素养维度设计。

在教学创新与实践环节，浙江师范大学、深圳职业技术大学、金华职业技术大学及嘉兴职业技术学院的专家分别结合各自院校的特色，分享了人工智能通识课程的建设逻辑、教学模式及智慧课堂构建经验。

在教材与平台建设方面，浙江大学出版社副社长黄娟琴、超星泛雅集团课程内容部副总屈秦琴及百度教育行业解决方案总监韩涛分别就数字教材发展、通识教育平台建设及大模型应用创新作了专题报告。

论坛结束后，与会代表前往金华职业技术大学智能化精密制造产教园进行实地考察，深入了解人工智能技术在高技能人才培养中的实际应用。

本次论坛是职业教育领域对接国家“人工智能+”行动计划、“深入实施教育数字化战略”、服务产业智能化升级的一次重要实践。同时，为全国职业院校人工智能通识课教学改革创新搭建了高质量的交流平台。下一步，各院校将持续推进课程建设、教学创新与师资提升，加快人工智能与职业教育深度融合，为培养智能时代高素质技术技能人才开辟新篇章。

作者：汤荣、段瑞俊    图片：孙立臣、俞冰