“同学们，你们看，挖红薯，不能用蛮力，要找准角度，既要快，更要稳。这跟我们维护铁路信号一样，都需要执着专注、精益求精、一丝不苟的态度。”全国劳动模范、杭州电务段信号工冯明在田垄上，对着身边70余名学生说。这位在铁路信号设备维护岗位上坚守了40余年的技术能手，此刻正用最朴实的语言，将工匠精神的内核娓娓道来。

这是浙江商业职业技术学院“顺时冬藏·以劳育人”大中小劳动教育一体化实践活动的一幕。11月23日，学校将课堂搬到田间地头，让来自西湖紫萱小学、滨文中学的同学们和大学生朋友们，在挖红薯、学储藏的劳动实践中，感悟“春生夏长秋收冬藏”的农耕智慧，也体会劳动精神的时代价值。

一场跨越学段的劳动实验

“冬藏，是大自然的智慧，也是劳动教育的好时机。”活动伊始，田心公社的大学生志愿者们向中小学生讲解“冬藏”的文化内涵——不只是简单的储存，更是对劳动成果的珍视，对未来的规划。随后，70名来自不同学段的学生被分成12个混龄小组，每组由2名大学生、2名中学生和2名小学生组成。

在大学生的示范指导下，孩子们学着用小锄头小心翼翼地刨开泥土，将一个个红薯从地里挖出。五年级的张沈辰起初还担心弄脏衣服，但很快就沉浸其中：“原来红薯是这样长在土里的！我以前只在超市见过洗干净的。”

更让她印象深刻的，是冯明讲述的一个细节：在铁路信号维护中，一颗螺丝的松紧都关系到列车安全，“红薯埋在土里，得顺着根须找，不能用蛮力，就像我维护铁路信号，每一颗螺丝都要拧到刚刚好。”这句话让张沈辰突然理解了什么是“认真”——不仅是学习时的认真，更是对待任何一件事的态度。

在真实劳动中播种精神

从采收到分拣，从搬运到储藏，学生们经历了农作物“冬藏”的完整流程。初二学生李明浩在分拣环节发现，破损的红薯不能储藏，会影响其他红薯，“这就像班级管理，一个人的懈怠可能会影响整个团队”。

“劳动教育不只是让学生学会劳动技能，更重要的是通过真实劳动场景，培养他们的责任意识、协作精神和对未来的规划。”冯明说，“冬藏”这个传统智慧，恰好包含了这些教育内涵——对当下劳动成果的珍视，对未来生活的筹划，对自然规律的敬畏。

大学生志愿者陈思雨在活动中既是组织者，也是受教育者。她带着小组成员将收获的红薯搬运到储藏窖，一边讲解温度、湿度、通风的科学原理，一边也在思考：“以前觉得劳动教育就是干活，但今天当我看到小学生们从最初的不情愿到最后舍不得离开，我才明白，劳动本身就是最好的教育。”

让劳模精神在田野里扎根

请劳模到田间讲课，是此次活动的一大特色，却也带来了挑战——如何让一位铁路信号工的经历与农耕劳动产生共鸣？

最终我们找到了连接点：劳动精神的普适性。冯明没讲复杂的铁路技术，只聊自己的经历：“我维护信号设备，一颗螺丝松了都可能影响列车安全；你们挖红薯不能用蛮力，每一步也得用心。”他提到自己的“冯明技能大师工作室”培养了 100 多名人才，还拿了国家发明专利，“不管干哪行，‘传帮带’的劲儿不能少，就像今天你们大的带小的，把干活的窍门、认真的态度传下去，这就是劳动精神的传承。”

“我们始终认为，劳动教育不是简单的农活体验，而是要让学生在‘动手实践、出力流汗’中形成正确的劳动价值观。”该校财经管理学院党总支书记胡叶茂介绍，学校通过整合校内外资源，打造了集农耕实践、思政课堂、趣味活动于一体的劳动教育基地，累计与 10余所中小学建立合作关系，开展各类劳动教育活动 30 余场，覆盖师生 4000 余人次。

这场跨越学段的劳动教育实践，将劳动技能、精神传承融为一体。当70名学生领到劳动实践证书，手上还带着泥土的芬芳时，播撒在他们心中的，或许正是对劳动最朴素也最深刻的理解。

通讯员：袁子霄、王志伟