立足新时代职业教育高质量发展战略坐标，围绕“培养高素质技术技能人才”的核心要求，如何让思政教育与职业教育同频共振，培育出“技艺精湛、信仰如金”的新时代工匠，是破解高职育人难题的关键命题。金华职业技术大学马克思主义学院深耕十余年，紧扣“金匠”培育目标，创新构建“四阶递进式”思政实践教学体系，在夯实育人根基、激活育人动能的同时，更以鲜明的职教特色、丰硕的改革成果和广泛的社会辐射，为职业教育思政改革提供了可复制的“金职样本”，为技能型社会建设注入了强劲的思政力量。

一、认知启航・夯匠基——构建思政课程共建共享新生态

思政教育的实效，始于科学系统的课程体系。学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，重构形成“金匠”特色课程群，精心开发《新时代工匠精神》等校本教材及线上资源库，同步建立学分整合规范体系，明确职本层次2学分、专科层次1学分的实践教学要求，实现思政实践教学标准化、规范化推进。在此基础上，创新“理论精讲+技艺解码”融合教学模式，让思政理论与职业技能教学实现“无缝衔接”。教学团队凭借扎实的教研实力，在全国教学能力大赛中屡获特等奖、一等奖，相关课程资源已被全国141所院校借鉴使用，有效推动了高职思政课程资源的共建共享与均衡发展。这一举措不仅破解了高职思政“内容空泛、脱离专业”的痛点，更以优质教学资源辐射全国职教领域，为提升职业教育整体育人质量提供了坚实支撑，助力职业教育从“规模发展”向“内涵提质”转型。

二、情境浸润・铸匠魂——激活红色非遗育人新动能

工匠精神的培育，离不开文化的浸润与精神的滋养。学院深度挖掘金华地方红色文化与非遗资源，在艾青故里、非遗工坊等建立实践基地，开展沉浸式研学活动，让学生在行走中感悟红色基因，在实践中体悟工匠精神。学生创作的《误杀》《一箱牛奶》等作品在国家级、省级赛事中屡获佳绩，将价值认同转化为艺术表达。这种“情境式项目驱动”教学，既让“金匠精神”从抽象概念变为可感可知的实践体验，更推动了红色文化传承与非遗技艺活化，为地方文化建设注入了青春活力。作为职业教育与地方文化融合的生动实践，该模式不仅丰富了思政教育的载体，更拓展了职业教育的文化育人功能，为全社会传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化提供了“职教方案”。

三、思想淬炼・明匠理——打造思政与专业融合新路径

职业教育的核心使命，是培养“德技并修”的实用型人才。学院打破思政课与专业教育的“壁垒”，推动二者深度融合，依托红色理论社团打造“一社一品”思政教育网格，创作《“艺”述思政》等系列融合作品，让思政元素自然融入专业学习的全过程。通过主题研讨、技能比拼等形式，引导学生在思辨中明晰价值导向，在实践中提升职业素养，学生团队多次在“卡尔・马克思杯”等省级重要竞赛中斩获佳绩，形成了“思辨能力与职业素养同步提升” 的阶梯式育人链条。这一改革有效破解了“思政归思政、专业归专业”的割裂难题，培养出一批既懂技术又明事理、既精技艺又有信仰的复合型人才，精准对接了企业对“高素质技术技能人才”的核心需求，为产业转型升级提供了人才保障，彰显了职业教育服务经济社会发展的核心价值。

四、使命践行・担匠行——拓展职教社会服务新维度

思政教育的最终落点，是培养担当时代责任的时代新人。学院组建“红色金声”宣讲团深入基层一线，开展政策宣讲、理论普及等活动；引导学生立足专业所长，开展社会实践与志愿服务，其调研成果多次荣获省级奖项，多项特色活动被《中国教育报》、学习强国等主流媒体报道，形成了极具影响力的“品牌化项目矩阵”。这种“思政小课堂对接社会大课堂” 的实践模式，不仅让学生在服务社会中深化了价值认同、提升了实践能力，更向全社会展现了高职学生的责任担当与青春风采，有效扭转了社会对职业教育的认知偏见，提升了职业教育的社会认可度与美誉度。同时，学生的实践成果为地方发展提供了参考，志愿服务为基层治理注入了活力，实现了“育人成效”与“社会价值”的双向共赢，为职业教育融入社会、服务社会搭建了坚实桥梁。

金华职业技术大学马克思主义学院的“四阶递进式”思政实践教学改革，不仅成功破解了高职思政教育与企业需求、学生成长、社会发展脱节的核心痛点，更探索出一条“思政引领、德技并修、产教融合、服务社会”的职教育人新路径。其改革成果不仅为全国高职思政教育提供了可复制、可推广的实践经验，更以实际行动践行了职业教育“为党育人、为国育才”的根本使命，为技能型社会建设、制造强国战略实施提供了人才支撑与思想保障。未来，学院将持续深化改革，不断丰富“金匠”培育内涵，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为职业教育高质量发展贡献更多“金职智慧”与“马院方案”。

作者：邵祎晗