五月的校园，处处洋溢着幸福的气息。5月28-29日，台州科技职业学院“幸福庆典”活动如火如荼地展开，两天50个创意活动让近万名师生体验成长的快乐。这场将积极心理学与 “五育并举” 深度融合的盛会，依托 “五心赋力” 心理育人品牌，为培养德技并修的新时代工匠注入了心灵力量。

育人新范式：从“技能培养”到“全人教育”

在“幸福里”心理健康发展与指导中心，一名参与“小鸭寻宝”活动的学生说道：“找到小鸭子的那一刻，我突然明白了什么是‘好奇心’带来的快乐。”。这项看似简单的游戏，实则蕴含着该校“五心赋力”心理育人品牌的深层思考。活动策划人心理中心教师李雅娴介绍：“我们设计了两种寻宝方式，内向者可独自探索，外向者需寻求帮助，让每位学生都能在适合的方式中获得成长。”

这种将积极心理学与五育并举有机融合并具象化的做法，正是该校心理育人的特色所在。通过培育“仁爱心、好奇心、进取心、热忱心、坚韧心”五大积极心理品质，学校构建起独具特色的“幸福力”培养体系。学工部部长杨文花表示：“高职教育不仅要培养能工巧匠，更要培养懂得幸福、创造幸福的‘完整的人’。”

实践新路径：让理论在体验中生根

在操场中央，“巨块风暴”俄罗斯方块挑战赛如火如荼地进行着。参赛学生们手忙脚乱地搬运着充气方块，“图片看得懂，实际操作却这么难！”，一名参与学生感叹道，这个场景也是职业教育现状的直观切面。

“我们特意设置了超时完成仍能获得‘坚韧心’奖章的规则。”心理中心主任詹清清解释道，“这就像职教生的成长过程，重要的不是完美无缺，而是在挫折中保持进取的勇气。”这种“容错教育”理念，让参与学生在实践中真切体会到心理资本的积累过程。

五育新探索：打破“实用主义”的桎梏

“流光绘影”活动前，一名模具专业的学生正专注地在玻璃上描绘涂鸦。这个平日与精密仪器打交道的男生，第一次发现艺术创作不需要毫米级的精确。“妈妈说我只会拧螺丝，今天我要告诉她，我还能绘出彩虹。”他在作品备注中这样写道。

现场教师拿起一片学生作品感慨道：“这些彩绘玻璃片就像一面面心灵之镜，映照出学生们被‘实用主义’遮蔽的情感世界。”上百片这样的“透明画布”，最终拼成了校园里最独特的心理疗愈艺术长廊。

育人新生态：构建持续的幸福力培养体系

一名人文教育学院的学生骄傲地展示着她的收获：“这是我收集的22个‘幸福点’兑换的纪念卡，背面有塞利格曼的名言！”。这套“幸福力”量化体系，是该校创新心理育人方式的重要尝试。

活动中最受欢迎的奖品当属农业与生物工程学院“多肉工坊”学生创业项目培育的“幸福可爱多”。获得奖品的学生说：“每天照料它的时候，都能感受到双倍的幸福。”如今，这些“幸福可爱多”已在3000多个学生寝室安家，持续发挥着心理育人的长效作用。

暮色渐沉，幸福庆典落下帷幕，但心理育人的探索永不止步。正如活动墙上那句发人深省的留言：“我们培养的不是标准化的零件，而是有温度的生命。”台州科技职业学院这场别具一格的“幸福庆典”，宛如一把精准的钥匙，为高职学校在“完整的人”培养路径的探索上打开了一扇清晰之窗，给出了生动且极具启发性的诠释。同时，它也像一道划破职业教育发展夜空的璀璨流星，让我们真切地窥见了职业教育别样的发展可能与崭新前景。在这里，每一双操作机床的手都能描绘彩虹，每一颗年轻的心灵都能找到属于自己的幸福密码。

通讯员：詹清清、李雅娴