从历史烽烟中的辛亥秋保路死事纪念碑，到乡村振兴浪潮下的田园村落，到科技创新的“热带雨林”成都科创生态岛……今年是《中华人民共和国国家安全法》颁布施行的第10年，成都工业职业技术学院以“大思政课”建设为指引，打破传统教育边界，构建国家安全教育实践新生态。这一实践不仅是对教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的生动响应，更以场景革命推动课程供给侧改革，为新时代国家安全教育注入全新动能。

一、空间破壁：重构国家安全教育立体场域

校园围墙的消融，带来教育场域的无限延伸，学院将国家安全教育的物理空间从教室拓展至城市肌理、乡村脉络与产业前沿，打造出“四维联动”的立体场域。

校园游园会变身“安全实验室”

在校园国家安全教育游园会上，“安全知识知多少”问答接龙、“安全隐患来找茬”、VR“亲历”战场……20个重点领域国家安全知识被转化为10余个沉浸式场景。这种“游戏化重构”精准契合《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》中“增强课程体验性”的要求。

城市地标化身“历史教科书”

在成都市人民公园，马克思主义学院雷康玲老师在成都一号防空洞开展情景教学，将百年防空洞变为国家安全教育的“时空隧道”。学院团委汤蕊菁老师以“从保路运动看新时代国家安全”为题，通过“时空对话”引发学生深思。这种历史与现实的交织，“现场即课堂、文物即教材”的教学模式，使学生在沉浸式场景中感受国家安全的历史纵深。

田间地头、科创空间皆是实践讲堂

马克思主义学院肖星月老师把讲台搬进官塘村乡间庭院，从河姆渡碳化稻种讲起，手持古稻种标本与现代杂交油菜籽展开“农耕文明的时空对话”，阐释“藏粮于技”的现代农业安全观。在成都科创生态岛，马克思主义学院张璐老师将课堂“搬”入展馆，带领学生通过互动展项、模拟实验和VR技术，沉浸式学习科技安全、网络安全等知识，以场景化教学延伸教育触角，激发青年学生技能报国的使命感。

二、资源整合：释放协同育人乘数效应

学院打破“单兵作战”的传统模式，构建起“校－地－村－企”协同育人共同体，通过资源跨界融合释放“1+1>2”的聚合效应。

校地联动织密“安全网”

学院联动四川总体国家安全观教育基地，在讲解员引导下参观“总体国家安全观主题广场”“主题岛互动区”等，深刻理解四川作为国家战略腹地的重要使命。联合官塘村打造“乡村振兴安全课”，将总体国家安全观具象化为可触可感的乡土实践。

教育反哺社会，志愿者面向人民公园的游客、官塘村村民进行国家安全普法宣传。游客说，“没想到旅行途中还能补上国家安全这堂课”，更有公园里的“书法大爷”即兴写下“安邦定国千秋业，居安思危万事兴”，国家安全意识潜移默化扎根老百姓心间。

校企协同培育“新工兵”

学院加强产教协同，邀请科创岛专家开展数据安全、网络安全等专题讲座，组织学生攻防演练，推动“技能报国”与国家安全教育深度融合，培养学生将专业技能转化为守护数字疆域的实际行动，助力培养兼具专业素养与家国情怀的高素质技能人才。

主体协同构建育人“共同体”

学院构建“党建领航·团旗聚力·教学强基”协同机制，整合多方资源，形成育人“共同体”。马克思主义学院发挥学科优势，深化学生理论认知；团委组织国家安全知识竞赛、游园会等活动，以青年喜闻乐见的形式强化教育实效；辅导员将国家安全教育融入日常思政工作。“共同体”联合开展校外实践活动，推动教育内容与时代需求同频共振，筑牢国家安全青春防线。

三、共生共长：构建可持续教育新生态

学院通过机制创新，致力于推动国家安全教育从“活动式创新”向“生态化发展”跃迁。建立“场景－问题－知识”螺旋课程优化机制，将实践活动中的在地资源融入国家安全理论课堂，以“社会大课堂”实践迭代“小课堂”教学，推动课程体系“动态进化”。积极寻求校、地、社、企机制化联动，构建“教育链-产业链-创新链”衔接机制，使国家安全教育成为多方价值共创的枢纽站。

正如马克思主义学院院长刘勇所言：“教育不在远方，就在此时此刻的生活场景中蓬勃生长。这种突破四面墙，接上‘地气’的思政课，是培养时代新人的最佳土壤。”这场教育变革不仅是教学形式的创新，更是一个高校服务国家战略的使命担当。

作者：段水仙 、张德荣、李娟