四川信息职业技术学院始终坚持共建教研共同体、共研教学内容、共培师资队伍、共享课程资源等“四共”模式，实现广元市中高职思政课教师交流相融、教学内容融通、师资队伍融合、育人成果融汇等“四融”效果，进一步深化了大中小思政课一体化建设。 

坚持教研共同体共建，实现交流相融，推动教师思想一体化。建立教研共同体，搭建常态化交流平台。马克思主义学院牵头成立广元市大中小思政课一体化研究中心，辐射广元市3所高职院校、12所中职学校，建立“1+N”的广元市中高职思政课教师教研共同体；建立常态化交流机制，打通沟通壁垒。形成教学展示、教学研讨、专题培训、科研合作等教师交流方式，畅通纵向跨学段、横向跨学校的交流，破解广元市中高职学校思政课教师长期以来对各学段思政课教学互不了解、互不沟通、互不交流的状态，进一步推动中高职思政课教师思想一体化。 

坚持教学内容共研，实现内容融通，推动教学内容一体化。梳理教学内容重复问题，重构教学专题。深入利州中专、广元中核职业技术学院等学校与中职思政课教师共同研讨重复教学内容，探索设置人生篇、心理健康篇、职业道德篇、法律篇、中国特色社会主义理论体系篇等模块；合理过渡脱节空白内容，统筹设计过渡内容。在教学内容中加强中职学生对于中国近现代史、中共党史、形式与政策等模块的学习，为下一学段学生的学习打下良好的基础；突出实践教学内容，优化中职思政课中实践模块设置。加强中职学生对蜀道文化、红军文化、三线精神、抗震救灾精神、脱贫攻坚精神等价值精髓的实践研学，突出思政“小课堂”融入社会“大课堂”。

坚持师资队伍共培，实现师资融合，推动教学团队一体。建立“互派互学”机制，引导各学段教师走进各校交流学习。学院思政课教师深入旺苍职业中学、苍溪职业中学等学校调研不同学段学生专业设置、学情特点。同时，各中职学校定期选派思政课骨干教师参加学院组织的科研能力提升培训、教学能力提升培训等研修班；实行“挂职锻炼”机制，建立思政课教师多形式衔接、多通道成长的路径。学院定期组织思政课教师走进广元市各中职学校，服务中职学校思政课程建设、教学能力比赛、教学资源库建设等；推行“科研共进”机制，推动研究中高职思政课衔接的教学成果和教学案例反哺到教学实践。在省市级课题中，学院教师牵头申报职业教育改革专项课题，并充分发挥中高职思政课教师各自优势，开展科研的合作与交流，有效推进教师培养的良性循环，真正做到人才培养有梯度、有深度、有效度。

坚持教学资源共享，实现成果融汇，推动育人效果一体化。共享网络思政教学资源。学院主动下沉课程建设资源（经典文献库、视频库、案例库）、数字思政资源（强渡嘉陵江虚拟仿真教学软件、血战剑门关虚拟仿真教学软件、红色数字博物馆、大国工匠VR博物馆）等教研成果，辐射广元市各中职学校，实现资源共享，切实推动中职思政课建设；共享学生社会实践基地资源。充分发挥各学段的优势和特色，共享乡村振兴示范村、红色革命遗址、三线建设遗址、现代企业等实践教学基地，积极推动不同学段实践教学资源衔接，从而达到共享爱国主义教育基地、劳动教育基地、工匠精神教育基地等资源，建成“向革命先辈”“向道德模范学习”“向工匠人物学习”等实践教学品牌，实现思政课实践成果融汇，推动育人效果一体化，确保各学段思政教育各有所为、各尽其力、各有所获、各见其成。

作者：董春华