教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心职教教师研究分中心揭牌仪式

——暨新时代职教教师教育高峰论坛在津成功举办

4月22日，北京师范大学与天津职业技术师范大学战略合作签约仪式、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心职教教师研究分中心揭牌仪式暨新时代职教教师教育高峰论坛在天津职业技术师范大学成功举办。来自全国50余所院校、学术期刊、媒体和企业单位的200余名专家学者代表齐聚天津，共谋职教教师教育发展。

天津职业技术师范大学副校长吕景泉主持领导致辞环节，天津职业技术师范大学党委书记张金刚，北京师范大学教育学部部长、教师教育研究中心主任朱旭东，北京师范大学教师教育研究中心内蒙古分中心主任、内蒙古师范大学教育学院院长米俊魁，《中国职业技术教育》杂志社主编刘红，天津市科学技术协会党组成员、一级巡视员卢双盈，天津市委教育工委委员、天津市教育委员会副主任罗延安分别致辞。

天津职业技术师范大学职业教育学院院长米靖主持签约仪式与揭牌仪式。北京师范大学教育学部党委书记施克灿与天津职业技术师范大学副校长吕景泉，签署北京师范大学、天津职业技术师范大学《关于职业教育高质量发展领域的合作协议》。北京师范大学教育学部部长、教师教育研究中心主任朱旭东和天津职业技术师范大学党委书记张金刚为教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心职教教师研究分中心揭牌。天津市委教育工委委员、天津市教育委员会副主任罗延安和天津职业技术师范大学党委书记张金刚为天津市职业教育“工匠之师”研究中心揭牌。

签约仪式和揭牌仪式后，举办了新时代职教教师教育高峰论坛，高峰论坛的主旨报告环节由天津职业技术师范大学职业教育学院副院长赵文平主持。北京师范大学教师教育研究中心副主任、教师教育研究所所长宋萑教授，天津职业技术师范大学副校长吕景泉教授，北京师范大学国家职业教育研究院副院长刘云波副教授，天津师范大学教务处处长、教师教育处处长纪德奎教授，南开大学民族研究中心主任陈巴特尔教授，天津市教育科学研究院职业教育研究中心主任耿洁研究员分别就职教教师教育内涵、职业教育适应性、双师型教师队伍建设、高素质教师队伍培养、教师发展中心建设、教学团队建设等主题做了主旨报告。

主旨报告环节后，举办了四场分论坛。天津职业技术师范大学科研处副处长崔志莉副研究员作为四场分论坛的总主持人，并在结尾为四场分论坛进行总结。论坛一：“双师型”教师专业发展，由吉林工程技术师范学院《职业技术教育》杂志社副主编李玉静研究员主持，北京师范大学教师教育研究中心胡艳教授作为与谈人。天津职业技术师范大学职业教师教育研究院李梦卿教授、江西科技师范大学教育学院院长闵学良教授、天津职业技术师范大学孙翠香教授分别做了题为《“双师型”教师认定的现实诉求与制度设计》《深化江西特色现代职业教育体系建设改革的思考》《党的十八大以来我国职教教师高质量发展的制度构建与实践探索》的精彩报告。

论坛二：数字化发展与职教教师教育，由天津职业技术师范大学职业教育学院系主任王惠颖博士主持，北京师范大学教师教育研究中心王凯博士作为与谈人。天津职业技术师范大学职业教育教师研究院张元教授、辽宁教育学院《现代教育管理》编辑部第二编辑室于翔主任、天津职业技术师范大学研究生处副处长薛栋副教授分别做了题为《数字职业与职业教育教师数字化转型发展》《数字化职教教师教育的实现路径》《基于全国职业院校教学能力比赛获奖数据的职教教师数字教学能力提升路径研究》的精彩报告。

论坛三：京津冀职业教育教师协同培养，由天津职业技术师范大学职业教育学院系主任李文静副教授主持，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院曹晔教授作为与谈人。《教育与职业》杂志社副社长张伯成博士、天津职业技术师范大学职业教育学院杨大伟教授、河北科技师范学院职业教育研究院院长赵宝柱教授分别做了题为《职教教师养成的三重门——基于自身成长视角》《职教师资培养中几个问题思考》《中职教师需求供给的双维审视》的精彩报告。

论坛四：高质量职教教师教育体系构建，由内蒙古师范大学教育学院副院长赵荣辉教授主持，天津体育学院教育与心理学院杨俊生教授作为与谈人。天津职业技术师范大学职业教育学院陈建录教授、天津职业技术师范大学职业教育教师研究院韩雪军教授、天津职业技术师范大学职业教育学院梁卿教授分别做了题为《高质量职教教师教育体系构建的思考》《高质量职教教师教育体系建构的逻辑导向与实践进路》《作为工程教育的职教教师教育》的精彩报告。

本此活动由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、天津职业技术师范大学、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心职教教师研究分中心共同主办。本次正式揭牌的职教教师研究分中心是我国职教教师教育领域的重要智库和学术平台，中心的揭牌将有助于进一步发挥天职师大在职教教师教育领域的特色和优势，有助于推进职教教师教育学科建设。