“学分银行”让每一份努力都不被辜负 ——广东科学技术职业学院学生学习成果认定转换纪实
在职业教育改革浪潮中，如何让学生的每一次技能竞赛获奖、每一张职业资格证书、每一段企业实践经历都“算数”？如何打破传统学历教育课程学分认定的“窄化”困境，真正实现“人人皆可成才”？广东科学技术职业学院用一项持续五年的教学管理改革给出了答案。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2025-08-08 09:26
2025-08-08
培养数字化跨界工匠 苏州工业园区服务外包职业学院构建个性化课程体系
日前，记者走进苏州工业园区服务外包职业学院（以下简称“服务外包学院”）信息工程学院的实训室，几个小伙子正为2025年世界职业院校技能大赛做准备。在不久前落幕的江苏省职业院校技能大赛上，该团队斩获网络系统管理赛项一等奖第一名。
文章来源：现代高等职业技术学院
时间：2025-07-18 13:23
2025-07-18
江苏财经职业技术学院构建“商科+工科”综合实训新生态 “商工”融合 “智造”未来
在数字经济与产业融合发展的新形势下，江苏财经职业技术学院突破传统专业壁垒，以学生为中心，首创“1+3+N”“商科+工科”综合实训体系，通过“1个智慧管理平台、3类实践教学场景、N个实战项目模块”，打造“商工”融合的“苏财”实训模式，助力“技术素养+管理能力”复合型技术技能人才培养。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2025-07-16 09:55
2025-07-16
常州机电职业技术学院：“三端三化”推进新技术进教材
随着全球科技革命与产业变革的加速推进，职业教育亟须通过系统性改革适应技术跃迁与产业升级的挑战。在这一进程中，职业教育教材创新成为关键突破口——它作为教育内容的载体和教学活动的依据，不仅传授知识，更是培养学生职业技能和职业素养的基石。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2025-07-11 16:08
2025-07-11
江苏食品药品职业技术学院：构筑专业建设“工智融合”新样态
党的二十届三中全会提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”。江苏食品药品职业技术学院瞄准新质生产力发展需求，创新高职院校新工科建设改革举措，推动专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素改革，为培养创新型高技能人才探索出一条新路。
文章来源：中国教育报
时间：2025-06-26 11:42
2025-06-26
河北软件职业技术学院：“AIGC+数字虚拟人”拓展虚拟仿真教学路
河北软件职业技术学院是河北省内首家独立建制的以信息技术教育为主的高职院校，是国家示范性软件职业技术学院。近年来，学校顺应教育数字化变革趋势，借助人工智能技术赋能，深度融合“AIGC+数字虚拟人”，打造了数字教育集成化、智能化虚拟仿真教学体系，人才培养质量稳步提升，学生屡获国家、省级职业技能大赛奖项。
文章来源：中国教育报
时间：2025-06-17 13:43
2025-06-17
精准分类 多维实现 数字赋能 绵阳职业技术学院产教融合培养电子信息类人才的创新实践
在数字经济蓬勃发展的今天，电子信息产业呈现出技术迭代迅猛、应用跨界融合、创新驱动强劲等特征，这对电子信息类人才培养提出了更高要求。
文章来源：中国教育报
时间：2025-06-10 15:10
2025-06-10
深圳职业技术大学数字动画专业：深化教学改革 培养高端技能人才
随着数字化、网络化、智能化技术的快速发展，动画制作行业迎来了新的发展机遇，行业对人才素质的需求也逐渐发生转变。为培养适应产业发展及企业实际需求的高端技能人才，深圳职业技术大学数字动画专业积极探索教学改革新路径，并取得显著成效。
文章来源：中国教育报
时间：2025-06-04 09:24
2025-06-04
建好产业学院的两个关键
海南科技职业大学于2021年成立了数智财经商贸现代产业学院（以下简称“产业学院”），2024年获批为海南省产业学院。我们认为，在产业学院的建设探索中，要抓好两个关键点——校企合作模式与人才培养体系。
文章来源：光明日报
时间：2025-05-07 14:23
2025-05-07
四川职业技术学院：AI赋能“三阶四维”，构建混合式教学新模式 ——基于AI赋能的“三阶四维”混合式教学模式构建与应用
四川职业技术学院电子与物联网学院以“双高”专业群建设为契机，聚焦传统教学“分层培养缺失、场景衔接不足、理论实践失衡、评价维度单一”四大痛点，充分运用AI工具贯通“教学评”全链路，创新构建“三阶四维”（三阶：理论精讲－虚拟预练－实操强化，四维：任务进阶－双线并行－虚实融合－过程画像）混合式教学模式。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2025-04-24 13:13
2025-04-24
用技能“点燃”乡村振兴梦想 甘肃交通职院创新实践“党建+教育帮扶”模式
“职业教育是乡村振兴的重要支撑”，甘肃交通职业技术学院近年来以“党建+教育帮扶”为引擎，为乡村振兴注入强劲动能。通过党建引领、技能赋能和教育帮扶，学校帮助帮扶点村民掌握就业技能、实现稳定增收，用知识的火种点燃了陇南山区的振兴梦想。
文章来源：中国教育报
时间：2025-04-22 10:52
2025-04-22
行动导向 知行合一 打造文化育人高地 重庆工贸职业技术学院探寻高素质技能人才培养路径
在国家积极推动职业教育发展的背景下，重庆工贸职业技术学院坚持以党建引领为核心，把握“行”“知”两翼，树立“育德和育才、理论与实践、传承与创新”“三个相统一”的文化育人目标，将文化育人理念贯穿“先锋育人”“典礼育人”“阵地育人”“实践育人”“主题教育”“五大工程”，创新开展文化育人实践，形成了“一核两翼三中心五协同”的文化育人模式，培养“真行”“真知”“真合”“真一”高素质技术技能人才，深化产教融合，推动职业教育高质量发展。
文章来源：中国教育报
时间：2025-04-17 16:10
2025-04-17
青岛酒店管理职业技术学院：深耕“五位一体”教学评价 赋能学校教育高质量发展
青岛酒店管理职业技术学院深入践行“以学生发展为中心”的教育理念，近年来，在教学质量评价方面进行积极探索实践，提出了包括“标准、主体、手段、过程、文化”的五大评价核心要素，形成“五位一体”教学质量评价体系，助推学校教学质量评价改革和内涵式高质量发展。
文章来源：光明日报
时间：2025-04-17 16:09
2025-04-17
江苏商贸职业学院：以行业特色办学赋能学校高质量发展
作为江苏省供销合作社直属高职院校，江苏商贸职业学院以“全面建设行业标杆、区域领先的高水平特色名校”为目标，走出了一条独具特色的高质量发展之路。
文章来源：江苏商贸职业学院
时间：2025-03-21 09:30
2025-03-21
数字化转型助力职教本科高质量发展 聚焦山东工程职业技术大学“七金”建设
数字化转型是教育现代化进程中的必由之路。近年来，山东工程职业技术大学积极响应国家政策，通过“数字化转型”与“七金”建设战略，推进职业本科试点工作，全面提升办学水平与人才培养质量，致力于培养适应社会需求的高层次技术技能人才。
文章来源：中国教育报
时间：2025-03-17 13:22
2025-03-17
围绕东坡饮食文化培养技术技能人才 眉山职业技术学院“三全育人”综合改革的探索与实践
在新时代教育改革的浪潮中，眉山职业技术学院全面落实立德树人根本任务，创新性地提出了“一融入、三保障、六任务”的“三全育人”综合改革建设方案，并成功申报四川省“三全育人”综合改革试点院（系），旨在将东坡饮食文化的深厚底蕴与现代餐饮类专业教育深度融合，培养出既具备扎实专业技能又富有文化底蕴的高素质技术技能人才。
文章来源：中国教育报
时间：2025-03-17 13:21
2025-03-17
广西交通职业技术学院：深化“一融双高”建设 推动学校高质量发展
如何有效破解学校党建与业务工作“两张皮”的难题，促进高校党建与事业深度融合发展？这是广西交通职业技术学院一直在思考和探索的问题。近年来，学校在高质量党建引领下，实现了高质量跨越式发展，为同类院校提供了“一融双高”的“交院发展方案”。
文章来源：中国教育报
时间：2025-03-07 09:51
2025-03-07
开展“五金”建设 助力学校内涵式发展 眉山职业技术学院“办公软件应用”课程教学改革与创新
随着数字化时代的到来，办公软件已经深度融入各行业的核心业务处理流程。眉山职业技术学院自全国教育大会召开以来，积极响应国家职业教育改革的号召，抢抓机遇，以专业建设为核心，以数字化课程为基础，以高质量教材为载体，以高素质教师队伍为重点，以情境化实习实训基地为支撑，高效开展“金专业、金课程、金教材、金师资、金基地”“五金”建设，创新教育教学模式，助力学校内涵式发展。
文章来源：中国教育报
时间：2025-03-07 09:47
2025-03-07
推动教学关键要素改革 实现办学能力高水平
办学能力高水平、产教融合高质量，是第二期“双高计划”建设的基本目标。两个目标相互促进、相互影响。办学能力高水平，要靠产教融合高质量来保证；同时，产教融合也只有落实到办学层面、落实到教学环节，才是真正的融合。
文章来源：中国教育报
时间：2025-02-27 09:47
2025-02-27
把握“三个特征” 建好数字教材
随着新一代信息技术、数字媒体技术的广泛应用，数字化成为当前职业教育改革的重要技术支撑，数字教材等新形态教学工具应运而生。相比于传统教材，数字教材有更好的呈现形式、交互能力及查阅便利，能够解决纸质教材课堂使用效率低、课后使用频次低等问题。
文章来源：中国教育报
时间：2025-01-14 10:35
2025-01-14
