深化课程改革展现新图景 首批重点领域职业教育专业课程改革试点“五大特点”
自2023年5月教育部开展首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作以来，新一代信息技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、农机装备6个重点领域的牵头学校组建了由64所学校800多名教师组成的试点团队。经过近一年的探索实践，总体来看，这次有组织的课程改革试点工作呈现出新、高、深、实、活五大特点。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-04-24 10:15
2024-04-24
湖南铁路科技职业技术学院铁道车辆教师教学创新团队：深耕教育教学“主阵地” 力促育人质量“大提升”
近年来，湖南铁路科技职业技术学院积极打造铁道车辆技术专业教学团队，聘请院士担任指导专家，成员涵盖全国优秀教师、全国教学名师、全国劳模、全国技术能手等，2021年成功入选国家职业教育教师教学创新团队立项建设单位。学校通过创新人才培养模式、重构模块化课程体系、丰富教学方法，牢牢坚守教育教学的“主阵地”，迈出了教学改革的坚实步伐。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-04-16 13:37
2024-04-16
数字化如何推动职业院校教学改革
以人工智能、大数据等为代表的新一代信息技术迅猛发展，正在推动社会加速变革，传统产业正在经历数字化转型和智能化升级，新业态、新职业、新岗位层出不穷，急需大批具有高数字素养、高适应性和高技能的人才。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-03-25 10:40
2024-03-25
苏州经贸职院以“五化工作法”推进优质教材建设
开展职业教育优质教材建设是现代职业教育体系建设改革的11项重点任务之一，也是职业院校提升关键办学能力的重要途径。为此，笔者所在的苏州经贸职业技术学院遵循国家“十四五”教育规划的战略布局，以“五化工作法”保障职业教育教材建设的实用性、科学性与先进性。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-03-13 10:36
2024-03-13
重庆工商职业学院：以“三教”改革为抓手 深化职教内涵建设
近年来，重庆工商职业学院在专业建设上顺应时代潮流，抓住机遇，积极推进“三教”改革，“赋能”教师、“升级”教材、“激活”教法，着力做好立德树人工作，提高人才培养质量，提升教师教学创新团队整体素养，促进了专业群高质量发展。
文章来源：重庆工商职业学院
时间：2024-03-13 09:22
2024-03-13
职业教育支撑产业转型升级 增设314个数字经济领域新专业
2023年，高职专科学校1547所，比上年增加58所，体现了各地发展职业教育的积极性，招生555.07万人，比上年增加16.09万人，专任教师68.46万人，比上年增加4.09万人。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-03-13 09:17
2024-03-13
广科院：四共四联丰两翼 产教协同为区域高质量发展添动能
近年来，广东科学技术职业学院（以下简称“广科院”）积极响应中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件要求，聚焦“一体、两翼、五重点”等关键任务，以软件技术国家级高水平专业群建设为契机，以打造市域产教联合体、行业产教融合共同体为抓手，提出“四共”“四联”建设新路径，以共为旨、以联为核、共联结合，创新产教协同发展机制，形成职业教育创新发展新方案，服务区域经济高质量发展。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-03-11 13:05
2024-03-11
以数字教材深化职教专业课程改革
习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。教育数字化是赋能教育高质量发展、建设教育强国的重要途径。数字化对教育的赋能和加持是全方位、全过程、全链条的。就数字教材开发和建设而言，虽然还是新生事物，包括教材标准、样态、格式、要素、表现形式等都还在探讨之中，但它能有效解决困扰职业院校多年的专业课教材更新慢、成本高等问题，有利于更好彰显职业教育的类型特征。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-02-22 09:01
2024-02-22
重庆工商职业学院电子信息工程学院：“内外并举”建“双高” “破圈引领”显成效
职业教育前途广阔、大有可为。作为国家“双高计划”建设单位，近年来，重庆工商职业学院率先启动服务西南地区世界智能网联产业集群战略的重大教育举措，电子信息工程学院构建物联网应用技术专业群，紧密对接智能网联产业，落实立德树人根本任务，统筹推进“双高计划”专业群建设。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-02-06 11:44
2024-02-06
基于专业群系统设计 推动课程思政新发展
专业是人才培养的基本单元。每个专业的培养目标、培养规格、课程体系等，都体现在人才培养方案的系统设计中。解决上述问题，就要紧紧围绕国家和区域的人才需求，结合学校发展定位和人才培养目标，从人才培养方案切入，在专业层面进行课程思政的系统布局和整体推进，使课程思政内容具有针对性和连贯性，而不只是零散元素的堆砌。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-30 16:10
2024-01-30
北京农业职业学院：建设高水平专业群 服务都市农业产业
北京农业职业学院园艺技术专业自2019年成功入选中国特色高水平专业群建设单位以来，紧抓“双高”建设机遇，勇于创新、锐意进取，踏实开展新型人才培养模式创建、课程思政育人、工学结合教改、产教融合办学、农业技术服务等系列实践，取得突出成效。职业教育国家教学成果奖二等奖、国家职业教育教师教学创新团队、新时代职业学校名师等荣誉，是“双高”引领、改革赋能为学校带来的累积性创新之变。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-26 10:51
2024-01-26
湖南省政协委员周永亮建议：现代职业教育要深度推动产教融合
“产教融合是现代职业教育的基本特征和最大优势，也是新时代职业教育改革的难点与重点。”1月25日，省政协委员、长沙经贸职业中专学校董事长周永亮接受记者采访时建议，深入推进市域产教联合体实体化运行，实施创新性、差异化发展战略，助力湖南经济高质量发展。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-26 10:50
2024-01-26
常州信息职业技术学院：深化“三教”改革 助推“双高”建设行稳致远
2019年，常州信息职业技术学院凭借优异的办学成绩和高水平人才培养质量，成功入选首批中国特色高水平高职学校建设单位。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-19 09:25
2024-01-19
广西职业技术学院“双高”专业群助力茶产业“走出去”
广西职业技术学院“茶树栽培与茶叶加工”专业群是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”高水平专业群。多年来，专业群不断发展创新，将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展捆绑，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，面向海外实施“中文+职业技能”项目，助推茶产业职业教育专业、课程和行业资格标准国际化。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-18 10:49
2024-01-18
河北工业职业技术大学：“双主体、四融入、四共同”创新专业群人才培养模式
河北工业职业技术大学电气自动化技术专业群紧密对接河北钢铁特色产业，围绕钢铁行业高端化、智能化、绿色化转型升级，与河钢集团等头部企业深度合作，面向自动化控制系统运行与调试、生产设备管理与维护、生产信息化管理等关键职业岗位群，构建了基于“基础平台共享、核心技术互融、拓展模块互选”理念的模块化专业群课程体系。校企联合共同制订了专业群人才培养方案，实施了“双主体、四融入、四共同”的人才培养模式。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-18 09:09
2024-01-18
高职教研室深化发展须把握“六个特征”
高职院校教研室具有教学运行与教学研究、教学改革与内涵建设、科技研究与社会服务、组织管理与考核评价等职能，其工作可谓“上面千条线，下面一针穿”。然而，在教育政策与制度措施落实的“最后一公里”，教研室的现实工作中却存在着“组织涣散化、功能碎片化、内容行政化、形式单调化、参与被动化、研究经验化”等问题，已影响到了现代职业教育高质量发展的实践步伐。高职院校教研室工作须以教育教学为中心，强化内涵建设，深化六个时代性特征建设。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-16 09:21
2024-01-16
无锡职业技术学院：强化绩效 创新管理 推进“双高”建设
坚持人才强校战略，推进人事制度综合改革，建立健全教师全职业生涯服务体系，坚持以团队建设为抓手，以教学能力、技术研发能力、资源整合能力和国际化能力建设为重点，深入推进“双师四能”型教师队伍建设。构建以教师发展学院为主体、以制度体系建设和系列人才工程项目为两翼、以信息化平台为支撑的“一体两翼一平台”教师培养体系。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-10 11:06
2024-01-10
广西职业技术学院“双高”建设专业群“三个建强” 高质量推进国际化办学
广西职业技术学院是“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”高水平专业群建设单位，学校高水平“茶树栽培与茶叶加工专业群”以“三个建强”积极推动面向东盟国家院校的茶领域合作办学进程，推动国际化办学高质量发展。
文章来源：广西职业技术学院
时间：2024-01-09 11:29
2024-01-09
职教专业动态调整 切忌“一哄而上”“一撤了之”
职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，是开发人力资源最直接、快速的教育类型，是连接教育与职业、专业与产业、学校与企业的桥梁，与区域产业经济发展和就业有着密切关联。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-09 08:50
2024-01-09
苦练“内功” 打造职教“金专业”
专业是职业教育人才培养的基本单元，是职业院校教学工作的核心，是学生未来社会身份认定的主要标签。
文章来源：现代高等职业技术教育网
时间：2024-01-09 08:41
2024-01-09
