职教高考是党的十八大以来，职业教育大改革、大发展的重要成果和标志性大动作。多元录取的“职教高考”制度，改善学生通过普通高考“千军万马过独木桥”的情况，成为上大学的另一条“赛道”。现将教育部职业教育与成人教育司司长陈子季关于职教高考的文章整理如下：

2020年12月8日，在教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在答记者提问时提到，“十四五”期间，将围绕基于“双轨”的双通制，首先要做的就是要建立职教高考制度。“我们依托这一制度，把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容上、培养上衔接起来，任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度进入任何一个职业院校的任何专业学习。”陈子季说。（教育部：“十四五”期间将建立职教高考制度，衔接职教各阶段）

2021年8月4日，《中国教育报》刊发陈子季撰文《坚定不移沿着中国式现代化新道路 推进我国职业教育类型发展》。文章指出，要按照“高起点、高标准、高质量”的要求，稳步发展职业本科教育，完善中高本衔接、一体化的学校职业教育体系，通过个性化、定制化的培养，使学生高薪就业、体面从业。打通技术技能人才的上升通道，基于不同的人才培养目标建立健全不同的人才选拔方式、考试内容，使中等职业教育与职业专科教育、职业本科教育有机衔接、相互促进。（坚定不移沿着中国式现代化新道路 推进我国职业教育类型发展）

2022年2月23日，教育部举行新闻发布会，介绍关于推动现代职业教育高质量发展的相关情况。“通过扩大职业本科、职业专科学校‘职教高考’招录学生比例，使‘职教高考’成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。”陈子季说。此举是教育部2022年推进现代职业教育高质量发展的突破性举措之一。（2022，职业教育将有三大新变化）

2022年2月25日，教育部官网刊登文章《缓解“教育焦虑”和中考分流压力，“职教高考”和“普通高考”有何区别？》。文章指出，2022年是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。陈子季强调，扩大职业本科、职业专科学校通过职教高考招录学生的比例，使职教高考成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道；推动建立省级统筹、综合评价、多元录取的“职教高考”制度。（缓解“教育焦虑”和中考分流压力，“职教高考”和“普通高考”有何区别？）

2022年3月4日，教育部官网刊登文章《民进中央建议：实现中职与普高课程互选、学分互认、学籍互转》。陈子季表示，要畅通升学渠道，高质量发展本科层次职业教育，完善职教高考制度，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。（民进中央建议：实现中职与普高课程互选、学分互认、学籍互转）

2022年3月7日，《中国教育报》刊发文章《本科层次职业教育如何稳中有进》。文章指出，发展职业本科教育，是适应产业转型升级的主动作为，也是推动职业教育高质量发展的关键一环。陈子季表示，支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。另外，还将遴选建设10所左右高水平的职业本科教育示范学校。（本科层次职业教育如何稳中有进）

2022年4月27日，教育部举办新闻发布会，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，教育部将支持一批优质的高职专科学校独立升格为职业本科学校，指导符合条件的高职专科学校举办本科层次的职业教育。加快建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的评价方式，优化职业教育生源结构。指导各省建立职业教育统一招生平台，汇总发布实施职业教育的学校及其专业设置、招生情况等信息，提供查询、报考等服务。（教育部：加快建立“职教高考”制度 优化职业教育生源结构）

2022年5月24日，教育部召开新闻发布会，介绍党的十八大以来职业教育改革发展成效。陈子季表示，要加快建立“职教高考”制度，深化“文化素质+职业技能”考试招生制度的改革，通过扩大职业本科、应用型本科在“职教高考”中的招生计划，使职业学校的学生在升学方面与普通学校的学生享有平等的机会。（教育部：加快建立“职教高考”制度 支持一批优质专科高职学校独立升格为职业本科学校）