习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。教育系统要把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。现将教育部职业教育与成人教育司司长陈子季关于教育信息化的文章摘录整理如下：

《中国职业技术教育》2021年第7期刊登陈子季撰文。以数字化与智能化为核心特征的第四次工业革命已成必然趋势，并将成为高质量发展的重要引擎。新专业目录面向不同行业、不同区域的数据驱动、人机协同、跨界融合、共创分享的智能形态，面向数字化、网络化、智能化融合发展的数字化转型，全面系统推进专业升级改造。特别是设置了大数据技术、人工智能技术应用、嵌入式技术应用等前沿专业，着力培养能够适应5G、人工智能、大数据、云计算、区块链、物联网、量子科技等新科技、新产业发展所需求的技术技能人才，培养一批具备数字化素养，拥有数字化职业能力、数字化技术能力、数字化组织能力的新一代“强国工匠”。（陈子季：编好用好新版职业教育专业目录 服务“十四五”高质量发展）

《中国职业技术教育》2021年第12期刊登陈子季撰文。信息化是职业教育适应现代信息技术发展的必然要求。进入新的发展阶段，信息化水平成为制约与衡量职业教育高质量发展的关键因素。要借助信息技术促进管理智能化，全方位引入5G、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术，构建包含教师教、学生学、质量评价、后勤保障等各管理环节在内的智能化管理体系，提高管理质量与水平。要借助信息技术重塑教学形态，从教师教学方式、学生学习方式以及教学内容呈现方式等方面着手，打破课堂边界。要对接信息技术发展，适应“两化”融合发展带来的岗位工作任务变化，及时改造升级传统专业，调整人才培养规格。（陈子季：优化类型定位 加快构建现代职业教育体系）

《中国职业技术教育》编辑部专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季并刊登至《中国职业技术教育》2022年13期。作为与市场结合最紧密的教育类型，职业教育增强适应性要抢抓数字化的战略机遇，把数字化转型作为职业教育整体性、系统性变革的内生变量，用数字化思维系统谋划和推动职业教育改革发展，形成职业教育现代范式，使之成为产业进步的参与主体、技术变革的重要力量，实现从大规模标准化培养向大规模个性化培养的系统性变革，适应快速发展的市场需求和人才多样化成长需求。（陈子季：把握数字化契机 推动现代职业教育高质量发展）

《在线学习》杂志2022年6月刊中提及陈子季关于职业教育数字化相关讲话。教育部职成司司长陈子季谈到，数字化技术不能局限于工具性应用或细枝末节性的修修补补，而应作为一种整体性系统变革的契机。这种变革不是数字化与教育的简单叠加，而是要以数字化为媒介，打开教育改革和未来发展的广阔空间。通过数字化引领教育理念变革、思想变革、方法变革、实践变革，以数字化思维重构职业教育生态，服务专业发展和技术技能人才培养，这是职教数字化的本质。（数字化为职业教育高质量发展赋能）

2022年2月23日，教育部召开新闻发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，教育数字化既是大势所趋，也是当务之急。教育部将建设职业教育数字化“1+5”体系，持续开发优质数字教学资源，推动建设数字化、融媒体教材，加快虚拟仿真实训基地建设，启动职业学校信息化标杆学校建设试点，不断夯实职业教育信息化工作基础，服务高质量发展。（教育部力推职业教育数字化升级）

2022年2月23日，教育部召开2022教育新春系列第三场发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，持续开发优质数字教学资源，构建国家、省、校三级资源库互为补充、使用广泛的应用体系，继续面向量大面广的专业课分级遴选一批在线开放课程，推动建设数字化、融媒体教材，加快虚拟仿真实训基地建设，启动职业学校信息化标杆学校建设试点，不断夯实职业教育信息化工作基础，服务高质量发展。（陈子季：职业教育数字化是当务之急）

2022年3月2日，《中国教师报》第1版要闻提及陈子季关于职业教育信息化相关讲话内容。陈子季介绍，2022年职业教育工作将重点推动职业教育数字化升级。建设职业教育数字化“1+5”体系，以数字化转型整体驱动教学模式和治理方式变革；持续开发优质数字教学资源，推动建设数字化、融媒体教材，加快虚拟仿真实训基地建设，启动职业学校信息化标杆学校建设试点。（教育部确定职业教育2022年发展路线图）

2022年3月29日，教育部召开新闻发布会介绍国家智慧教育平台建设和应用进展成效。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出，丰富数字资源供给，完善共建共享的资源运行机制。提高智慧管理水平，实现职业教育治理体系智慧化。加快数字化转型步伐，重构职业教育新生态。（教育部：职业教育数字化转型主攻三个方面）

2022年6月6日，《中国教育报》刊登陈子季撰文《依托数字化重塑职业教育新生态 》。在各级各类教育中，职业教育与产业距离最近、生源类型最广、管理层级最多，在数字时代受到的冲击最大，在数字化转型中获得的收益也最显著。必须立足我国职业教育已进入提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段，准确识变、科学应变、主动求变，以数字化转型的新成效重塑职业教育的新生态。（陈子季：依托数字化重塑职业教育新生态）

2022年8月2日，《瞭望》新闻周刊记者就职业教育数字化相关问题专访了教育部职业教育与成人教育司司长陈子季。数字化是未来教育的必然趋势，是我国职业教育进位赶超、变道超车的重要契机。要通过实施职业教育数字化战略行动，促使职业教育成为产业进步的参与主体、技术变革的重要力量，实现从大规模标准化培养向大规模个性化培养的系统性变革，适应快速发展的市场需求和人才多样化成长需求。（陈子季：抓好增强职业教育适应性关键一招）