近年来，浙江省加快推进职业教育现代化，加快构建技能社会，职业教育现代化水平大幅提升，支持职业院校教师积极参与全国职业院校教师素质提高计划，支持高水平工科院校分专业领域培养职业教育师资，构建“双师型”教师培养体系。

浙江省要求，发挥行业企业在培养“双师型”教师中的重要作用，支持建设一批校企合作的“双师型”教师培训基地。改革职业学校专业教师晋升和评价机制，破除“五唯”倾向，将企业生产项目实践经历、业绩成果等纳入评价标准。完善职业学校自主聘任兼职教师的办法，探索现代产业导师特聘计划，设置一定比例的特聘岗位，畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与职业学校教师双向流动。改革完善职业学校绩效工资政策。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训取得的收入，可按一定比例作为绩效工资来源。各地人力社保部门、财政部门要充分考虑职业学校承担培训任务情况，合理核定绩效工资总量和水平。对承担任务较重的职业学校，在原总量基础上及时核增所需绩效工资总量。专业教师可按国家规定在校企合作企业兼职取酬。

此外，建立健全“固定岗+流动岗”岗位聘任制度，鼓励职业院校聘请企业工程技术人员、社会能工巧匠等兼职任教，具备一定条件的可以聘任为产业教授，鼓励地方和高校结合实际制定产业教授队伍管理办法。到2025年，全省职业院校“双师型”教师占专业课教师比例中职达到89%、高职达到80%，建设20个省级技能大师工作站、100个省级教学创新团队。