职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，职业教育高质量发展势在必行。现将教育部职业教育与成人教育司司长陈子季关于高质量发展的文章整理如下：

2019年12月10日，《中国教育报》刊发陈子季撰文《用制度体系促进职业教育高质量发展》。文章指出，要建立健全以职业教育和普通教育“双轨”运行为标志，以纵向贯通、横向融通为核心，同经济社会发展和深化教育改革相适应的新时代中国特色职业教育体系，把职业教育改革发展的工作重心转到提高质量上来，实现职业教育提质培优、增值赋能。（用制度体系促进职业教育高质量发展 ）

2020年10月13日，《中国教育报》刊发陈子季撰文《职业教育从“大有可为”到“大有作为”》。文章指出，所谓“提质”，就是要围绕思想政治教育、“三教”改革、产教融合与校企合作、治理能力提升等重点难点进行攻坚，提高职业教育内涵质量。所谓“培优”，就是要建设一批高水平的职业学校、专业、实训基地、教学团队，打造职业教育品牌。把这两者归结起来，就是要通过职业教育的高质量发展给产业增值，为学校、教师、学生赋能。（职业教育从“大有可为”到“大有作为”）

2020年12月8日，教育部举行新闻发布会，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，从“层次”教育到“类型”教育，职业教育进入了高质量发展新阶段。陈子季介绍，教育部坚持把职业教育作为教育综合改革的突破口，扎实推进各项工作，在健全办学体制、完善育人机制、提升内涵质量、增强服务能力、建设“双师型”教师队伍、建成世界规模最大的职业教育体系等方面取得了可喜成绩。（教育部：从“层次”到“类型” 职业教育进入高质量发展新阶段）

2021年3月31日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，教育部相关负责人就加快建设高质量教育体系热点话题进行回应。“一体化设计培养体系、系统化培养技术技能人才，是构建高质量职业教育体系的关键。”陈子季指出，第一次一体化设计了中职、高职专科层次、高职本科层次专业，培养目标和规格是逐级递进，课程深度也是逐层增加，人才定位也是有机衔接的。这样的设计有利于统筹推进职业教育的教师、教材、教法“三教”改革，增强了职业教育的适应性，也彰显了职业教育的类型特征，更好地服务于技能型社会建设。（教育部回应建设高质量教育体系热点问题）

2021年5月3日，《中国职业技术教育》刊发陈子季撰文《陈子季：优化类型定位 加快构建高质量职业教育体系》。文章指出，全国职业教育大会提出，新一阶段职业教育改革的总体任务是：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。这与“十四五”规划《纲要》明确的“建设高质量教育体系”总体要求相一致，也是构建现代职业教育体系，推动职业教育高质量发展的核心目标和逻辑主线。（陈子季：优化类型定位 加快构建高质量职业教育体系）

2021年8月4日，《中国教育报》刊发陈子季撰文《坚定不移沿着中国式现代化新道路 推进我国职业教育类型发展》。文章指出，要加快构建现代职业教育体系。产业结构升级程度决定职业教育层次结构，职业教育层次结构推动产业结构升级。一是按照“高起点、高标准、高质量”的要求，稳步发展职业本科教育，完善中高本衔接、一体化的学校职业教育体系，通过个性化、定制化的培养，使学生高薪就业、体面从业。二是打通技术技能人才的上升通道，基于不同的人才培养目标建立健全不同的人才选拔方式、考试内容，使中等职业教育与职业专科教育、职业本科教育有机衔接、相互促进。三是扩大教育体系开放水平，推动职业教育与普通教育、继续教育、社区教育等融通发展，发挥职业教育在建设服务全民终身学习教育体系中的重要作用，加快构建国家资历框架，推进学分银行落地。（坚定不移沿着中国式现代化新道路 推进我国职业教育类型发展）

《教育家》2021年12月刊第4期刊发陈子季撰文《推动现代职业教育高质量发展》。文章指出，实现高质量发展是我国经济社会发展历史、实践和理论的统一，也是我国经济社会今后一个发展阶段的主题。职业教育与经济联系紧密，必须围绕这个主题，应势而谋、因势而动、顺势而为，奋力推进现代职业教育高质量发展。（推动现代职业教育高质量发展）

2022年4月27日，《光明日报》刊发《建设技能型社会 培养更多大国工匠》。文章指出，经济社会发展需要越来越多的大国工匠，而培育大国工匠，离不开丰沃的土壤——高质量的职业教育。陈子季表示，“十四五”期间，职业教育要重点做好三方面：一是完善现代职业教育体系，进一步强化职业教育类型特色，加快实现纵向贯通和横向融通。二是提高职业教育质量，健全职业教育质量保障体系，切实增强职业教育适应性。三是提升职业教育服务能力，适应产业经济发展趋势，深入推进产教融合，加快形成职业教育多元化办学格局，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。（建设技能型社会 培养更多大国工匠）

2022年5月10日，《中国教育报》刊发陈子季撰文《时不我待 真抓实干 依法加快推进职业教育高质量发展》。陈子季表示，从《职业教育法》的修订中我们可以看到，国家对职业教育的认识越来越清晰，发展职业教育的路径越来越清晰。可以预期，新《职业教育法》必将更加充分地发挥出其作为我国职业教育领域基本法的规范、引领作用，为促进职业教育高质量发展打下坚实基础。我们要以时不我待的紧迫感、舍我其谁的使命感、革故鼎新的勇气、坚韧不拔的定力，真抓实干、奋勇向前，在贯彻落实新《职业教育法》中肩负起时代赋予的重任，奋力推进职业教育高质量发展，努力实现职业教育的高水平自立自强。（时不我待 真抓实干 依法加快推进职业教育高质量发展）

2022年5月17日，《中国职业技术教育》刊发《把握数字化契机推动现代职业教育高质量发展——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季》。文章指出，建设高质量教育体系就是要让每一个孩子获得接受教育的公平机会，让每一个孩子获得适合自身发展的教育进而实现成长成才。职业教育是扩大中等收入群体、促进社会公平的重要选项，也是关键通道。（把握数字化契机推动现代职业教育高质量发展——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季 ）

   2022年8月29日，教育部微党建微信公众号发表文章《职成司党支部书记、司长陈子季为全体党员讲专题党课》。陈子季指出，要推动新时代职业教育高质量发展，必须深入贯彻落实习近平总书记对职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，加强党对职业教育的全面领导和职业教育领域党的建设，立足“三新一高”，进一步优化职业教育类型特色，完善中国特色现代职业教育体系，在改革完善职业教育体系结构、加强职业教育内涵建设、深化职业教育产教融合、完善职业教育质量评价、提高职业教育对外开放水平等方面下更大功夫。要着眼全民终身学习，在规范中提高继续教育供给能力和服务水平，努力把习近平总书记“大有可为”的殷切期待转化为“大有作为”的生动实践，共同为构建高质量现代职业教育体系，推动建设技能型社会作出更大贡献，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。（职成司党支部书记、司长陈子季为全体党员讲专题党课）

2023年2月16日《中国职业技术教育》刊发《深化现代职业教育体系建设改革，不断优化职业教育类型定位——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季》。文章指出，职业教育作为一种教育类型，人民群众是否满意，关键在于能否服务人的全面发展；地方政府是否积极支持，关键在于能否服务区域经济社会高质量发展；党和国家是否认可，关键在于能否更好地服务于教育强国、人才强国、制造强国、科教兴国、乡村振兴等国家发展战略，促进实现共同富裕。(深化现代职业教育体系建设改革，不断优化职业教育类型定位——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季)