一、课程思政教学改革工作开展思路和创新理念
我院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、全国高校思想政治工作会议精神和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，立足学院实际并充分挖掘财经特色，以社会主义核心价值观为统领，开展三线并进式改革路径，把思政教育贯通于人才培养体系，建构具有特色的全方位、多层次、立体化课程思政教育教学体系，有效促进各类专业课程与思政理论课程同向同行，为用人单位培养和提供全面发展的优质人才。
市场营销专业：以诚信、平等、自愿-尊重、协作、创新为元素；
金融服务与管理专业：以普惠、担当、创新、诚信、开放、务实为元素；
大数据与财务管理专业：以遵法守纪、开拓创新、诚信爱岗、精益求精为元素。
二、具体工作举措
1. 以问题为导向，以专业为载体，充分挖掘各专业课程自身的思政元素，开展专题式教学、“课堂思政10分钟”教学，探索辩论式、翻转课堂等教学方法的改革创新，深化思政课程改革；
2. 以专业技能大赛为契机，构建专业知识与实践训练“赛学融通”机制，发挥赛事作为全过程人才培养“触媒”的作用，跨越学科教育与实践间的“鸿沟”；
3. 以教培为抓手，开展课程思政交流座谈会，学习课程思政改革经验，定期举办培训等，强化教师课程思政视野和能力；
通过系列措施使思政教育更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求。
2022年10月财经学院与马院开始课程思政教育教学改革交流座谈会
2022年10月财经学院教师到番职院学习交流课程思政建设经验
2022年10月财经学院开展专业课程思政教育教学改革建设交流座谈会
三、优秀教学改革案例
“三段-六步”任务驱动式教学是以理实一体化课程《管理会计》的教学实施加以总结呈现的。该课程作为大数据与财务管理专业核心课程，在该专业第四学期开设，72学时，4学分。本课程以任务驱动为导向，融理论分析、方法应用与实践操作为一体，学生通过课程学习既能掌握管理会计基本理论、方法和分析技能，了解管理会计的先进技术方法，还可以培养运用现代信息技术解决企业管理决策问题的能力。案例选自本课程7个项目中的第3个项目“预算管理领域管理活动”进行具体描述。
“预算管理领域管理活动” 是本课程的核心内容之一。是企业预测决策中的关键一环。知识点综合性强、数据勾稽关系复杂，导致学生学习困难，无法真正做到“能懂、会用”等问题。在教学实践中，通过“识、导、析、做、评、拓“的教学主线开展项目教学，引导学生从知识点理论学习到财务技能应用的转化，最终达成“可转化、可落地、可实施”本单元教学目标。
课堂组织按照“课前预学、课中内化、课后提升”分为“三段”，学生按照“搭建框架——进入情境——分析探索——协作学习——点评总结——拓展提高”确定“六步”，分组完成工作任务，培养了学生协作学习和团结友爱精神，有效提高学生学习兴趣和学习效果。在财务类专业相关“理实一体化“课堂上有一定的推广借鉴作用。
“三段-六步”任务驱动教学课堂组织图
《管理会计》课程教学改革实例
《管理会计》课程教学改革实例
四、先进人物
熊素宜，本科/硕士，讲师/会计师，财经学院大数据与财务管理专业专任教师。研究方向：管理会计、财务管理。近年来借助《管理会计》精品课程平台积极开展课程思政建设，取得一定成效。
具体典型事例有：
成功申报广州市质量工程项目思政课题；
带领教师团队参加广东省教师能力大赛获得省级二等奖；
带领学生参加广东省职业院校技能竞赛获得省级一等奖；
成功申报校级质量工程典型课例。
五、成效与反响
围绕全面提高人才培养质量这一核心点，我院三大专业全面推进课程思政建设，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，思政改革创新取得新成效，课程思政项目获市级质量工程项目立项、学生技能竞赛获国赛二等奖和省赛一等奖、教师获省级教学能力大赛二等奖、教师发表课程思政教学教改论文、各专业思政教改取得内涵式发展。同时，顺利开展多轮次跨学校的交流活动，产生较大反响，获得的领导和院校同行的广泛肯定，相关教学改革成果获主流媒体关注，在省内高校广泛推广开来。
1. 市场营销专业学生获得全国市场营销技能大赛二等奖
2022年5月获得全国市场营销技能赛项二等奖
2. 教师的课程思政项目获市级质量工程项目立项
2022年8月获广州市高等教育教学质量与教学改革工程高等教育教学改革项目立项
3. 教师获省级教学能力大赛二等奖
2021年7月财经学院教师团队获广东省职业院校技能大赛教师能力比赛（高职组）第二名
4. 教师获学院第二届课程思政教学竞赛优秀奖
2021年教师获学院课程思政教学竞赛优秀奖
5. 教师获学院质量工程项目之课程思政教学改革项目立项
《财务管理》课程2022年获学院质量工程项目之课程思政教学改革项目立项
6. 教师发表课程思政建设相关学术论文
2022年教师发表《“大思政”视域下专业课的课程思政建设研究——以“市场调查”课程为例》论文