四川财经职业学院金融学院以金融科技专业群为核心，全面深化课程思政建设，创新打造“红色金融+数字教学”特色育人模式。不仅让专业教学更具温度，更推动学生数字化能力达标率较建设初期提升32%，为培养新时代金融人才筑牢思想根基与专业能力双重防线。

一、四维图谱导航，破解教学适配难题

“同学们注意看，中职生源重点练习这个数字金融工具的实操步骤，普高生源咱们重点分析工具背后的风险控制原理！”在《金融大数据处理》的课堂上，主讲教师李馨在智慧黑板上分别标注出不同生源的学习重点，同学们根据自身基础进入对应的学习小组，整个课堂既有针对性又充满互动感。

课堂场景源于学院为破解生源多元化教学难题而创新构建的“专业+知识+技能+思政”四维图谱体系。“金融科技专业群的学生中，中职生源占比约45%，普高生源占比约55%，两类学生在专业基础、学习习惯和能力侧重上差异明显。”该体系围绕金融科技行业需求，将课程分为“一阶基础课同基、二阶专业课互联、三阶方向课共选”三个层级的课程包。一阶基础课中，无论是中职还是普高生源，都要系统学习《金融基础》等课程，打牢专业认知和思想基础；二阶专业课则根据生源特点，在《金融大数据处理》等课程中设置不同的教学模块和考核标准；三阶方向课更是提供“智能投顾”“金融营销数字化”等多个方向，让学生结合兴趣和职业规划自主选择。

学院对2024级金融科技应用专业240名新生进行了为期一学期的跟踪评估。数据显示，中职生源的数字工具应用达标率从入学时的62%提升至94%，不少学生能熟练运用Python进行金融数据清洗和分析；普高生源的岗位实操通过率也从58%提高到91%，在模拟银行柜台业务、金融产品数字化营销等实操环节中表现亮眼。

图1 参加第一届大学生红色金融创新创业大赛分获一、二等奖

二、红色金融铸魂，融入课程教学全流程

“大家知道吗？在中央苏区时期，我们党发行的货币不仅解决了物资流通问题，更体现了‘金融为民’的初心。”在《创业金融实践》课堂上，王超老师通过播放红色金融纪录片片段、展示苏区货币实物图片，将红色金融历史与专业知识巧妙结合，台下学生纷纷举起手机拍摄课件，认真记录笔记。

学院还打造了“货币陈列室”。陈列室分为“古代货币”“近代货币”“红色货币”“现代货币”四个展区，通过实物陈列、图文展示、多媒体互动等方式，让学生感受货币背后的历史文化和金融初心。

为让红色金融文化真正融入课程教学，金融学院开设有《红色金融》选修课，组建教学+科研团队，深挖红色金融资源。先后前往天府金融博物馆、中央苏区金融博物馆等红色教育基地调研，调研内容成为《金融基础》《创业金融实践》等多门课程的重要教学内容。

为拓展思政教育场景，学院与交子金融博物馆建立长期合作，定期组织学生研学。2023-2024学年，学院组织8批次、320余名学生前往博物馆，学生在讲解员带领下参观红色金融展区、体验互动项目，还参与特色活动。此外，学院发起“普惠金融知识宣讲”志愿服务，组织学生走进社区、乡村、中小学开展金融防诈骗、理财知识普及等宣讲。2023-2024学年，共开展志愿服务82场，覆盖3000余人次，提升了学生沟通表达能力，使其践行“金融为民”理念。

图2 学生在交子金融博物馆研学

三、岗课赛证融通，提升学生实战能力

在证书融入方面，学院对照“数字金融”“金融大数据应用”等1+X证书的考核标准，对《金融大数据处理》等课程的教学内容进行重构，将证书考核的核心知识点和技能点转化为课程的教学模块，学生在完成课程学习后，即可直接参加1+X证书考试。2024年上半年，2022级金融科技应用专业学生的1+X证书获取率达92%，远超全省平均水平。

在赛事融入方面，学院将省级、国家级职业技能竞赛的赛项要求，如“智慧金融大赛”等15个赛项分解到相关课程中。如在《金融营销实务》课程中，设置“模拟营销大赛”教学环节，让学生按照职业技能大赛的标准完成营销方案设计、客户沟通、业务办理等全流程操作，由企业导师和专业教师共同评分。这种“以赛促学、以赛促练”的模式，极大激发了学生的学习积极性。

“岗课赛证”融通育人模式不仅提升了学生的专业技能，也提高了学生的就业竞争力。学院与38家金融企业建立了校企合作关系，企业通过参与课程设计、提供实习岗位、开展校园招聘等方式，深度参与人才培养过程。合作企业对毕业生的满意度达96%，不少企业还提前与学院签订“订单班”预定下一届毕业生。“我们公司招聘的金融科技专业毕业生，专业技能扎实，责任心强，能快速适应岗位需求，很多已经成长为部门骨干。”成都金控人力资源总经理贾先生说。

图3 师生共同走访乾坤大学堂

学院从师资、资金、资源等多方面保障金融科技专业群课程思政建设长效推进。在师资队伍建设上，学院建立“校企双师共育”体系。一方面，选拔专业教师参加“课程思政教学能力提升培训班”，邀请高校思政专家、企业行业能手开展讲座与实操指导，提升教师课程思政设计与实施能力；另一方面，从合作金融企业聘请行业专家任企业导师，他们经验丰富且熟悉行业职业道德与价值观要求，既为学生讲授前沿知识与实操技能，又通过分享职业经历引导学生树立正确职业观。

学院建立“动态调整”机制，每年组织专业教师、企业导师、行业专家开展人才培养方案论证会，根据金融科技行业发展、企业岗位需求、学生就业反馈等情况，对课程思政的教学内容、方法、考核方式进行调整优化。比如2024年，因人工智能在金融领域广泛应用，在《区块链金融应用》课程新增“AI金融伦理”思政模块，引导学生思考社会责任；根据防范化解金融风险的国家要求，在《信贷实务》课程增加“金融风险案例警示”内容，强化学生风险意识和合规理念。

未来，金融科技专业群将以红色金融为魂、数字技术为翼，深化课程思政建设，打造课程思政示范标杆，培养“懂数字、守初心、有担当”的新时代金融人才，为四川金融行业高质量发展贡献职教力量。

作者：李琳、王超